《分数乘法简便运算》教学反思 (2).docVIP

《分数乘法简便运算》教学反思 《分数乘法简便运算》是小学数学课程标准中“数与代数”领域的内容，《数学课程标准》在小学阶段对分数乘法的要求是：会进行分数（不含代分数）乘法运算及混合运算；会解决有关分数的简单实际问题。 　　1、从学生感兴趣的事物入手，激发学生的学习兴趣。 　　本课时的例题是“打字员打字问题”，这个情境离学生较远，不容易激发学生学习的兴趣。为此，我根据我班的实际情况，设置了“徐 　　老师批改作业”的情境，学生在看到老师的照片展示在投影上后，感到十分新奇，学习的欲望一下子就起来了。这时候，我让学生说一说自己发现的数学信息，然后让学生试着根据这些信息提出问题，学生很自然地提出了分数问题。然后，我鼓励学生解答问题，并提出最好用综合算式来解答的要求，学生很高兴地动笔计算，大部分学生也运用了综合算式。 　　2、多样化学习方式的运用，彰显学生的学习主体性。 　　本节课是一节有关计算的课，在教学过程中，我运用了多样化的学习方式，引导学生自主思考，主动探索，合作交流，帮助学生理解和掌握本课时的知识。如在出示“批改作业”问题后，让学生用自己喜欢的方式解决问题，彰显学生的个性。在学生有了自己的解决方法后，让学生小组交流一下自己的思路，说一说每一步是怎样想的，学生在小组交流的过程中即对自己的方法进一步认识，又对其它的方法有所了解，为后面的简便运算打下基础。 　　4、练习设计层次清晰，巩固本课时的知识。 　　根据本课时的教学内容，在学习了新知识之后，我在课后练一练的基础上，设计了层次不同，由易到难的习题。先是有不同类型的分数乘法简便运算，然后是解决问题，还有最后的“数学冲浪”，三个层次不同的练习题，让学生对知识得到了巩固，同时又做到了拓展提高，起到了很好的的作用。