第十九章四边形 教案 导学案.docVIP

初中数学七年级(上)第一章有理数 (人教版)数学八年级下册 第十九章四边形 PAGE - - PAGE 18 八年下导读单 （四） 2011年5月 奈曼四中 课题：19.1.1平行四边形的性质（1） 月 日 班级： 姓名： 一、教材分析： （一）学习目标： 1.经历感知现实世界中平行四边形的过程，知道什么是平行四边形，理解并掌握平行四边形的概念和平行四边形对边、对角相等的性质. 2.通过观察和想象，经历探究平行四边形边角性质的过程，会证明边角性质，会简单运用这两条性质. （二）学习重点和难点： 1.重点：平行四边形的边角性质及应用. 2.难点：运用平行四边形的性质进行有关的论证和计算． 二、问题导读单：阅读P82—84页回答下列问题： 1. 说明我们见过的四边形有：_____________________________________________ 2.说明什么是平行四边形及表示方法。______________________________________ _____________________________________________________________________ 3.按P83页探究说明进行操作（图画在练习本上）和思考，得到结论是： ___________________________________；__________________________________ 4.证明命题：“平行四边形的对边相等、对角相等” (注意把文字命题转化图形语言和符号语言及证明书写过程)． 已知：如图ABCD，(从写已知开始到证明结束全是解题过程) 求证：AB＝______，CB＝______， ∠B＝∠_______，∠BAD＝____________． 分析:作ABCD的对角线AC，它将平行四边形分成△ABC和△CDA，证明这两个三角形全等即可得到结论． 作对角线是解决四边形问题常用的辅助线，通过作对角线，可以把未知问题转化为已知的关于三角形的问题． 证明：连接AC， ∵　 AB∥CD，AD∥BC， ∴　 ∠1＝_______，∠2＝_______． 又　 AC＝CA， ∴　 △ABC≌△CDA （_______）． ∴　 AB＝_______，CB＝_______，∠B＝_______． 又 ∠1＋∠4＝∠_______＋_______， ∴　 ∠BAD＝∠_______． 5.仔细研读P84页例1,说明从题意可知: ____________________________要求出______________________________.与同学说明例题解题过程每一步的根据. 5.完成P84页练习题。 三、问题训练单： 6.填空：(1)如图，在 ABCD中，∠A=120°，则 ∠C= °，∠B= °，∠D= °； (2) ABCD中，AB=5，BC=3，则它的周长= ； (3)如图， ABCD的周长为36，AB=8，则 DC= ，BC= ，AD= . (4)在ABCD中，∠A=，则∠B= 度，∠C= 度，∠D= 度． (5)如果ABCD中,∠A—∠B=240,则∠A= °,∠B= °,∠C= °,∠D= ° (6）如果ABCD的周长为28cm，且AB：BC=2∶5，那么 AB= cm，BC= cm，CD= cm，CD= cm． 7．如图，在ABCD中，AC为对角线，BE⊥AC，DF⊥AC，E、F为垂足，求证：BE＝DF． 四、问题生成单： 五、谈本节课收获和体会： 课题：19.1.1平行四边形的性质(2) 月 日 班级： 姓名： 一、教材分析： （一）学习目标： 1.理解平行四边形中心对称的特征，掌握平行四边形对角线互相平分的性质． 2.能综合运用平行四边形的性质解决平行四边形的有关计算问题，和简单的证明题． 3.培养学生的推理论证能力和逻辑思维能力． （二）学习重点和难点： 1.重点：平行四边形对角线互相平分的性质，以及性质的应用． 2.难点：综合运用平行四边形的性质进行有关的论证和计算． 二、问题导读单：阅读P85—86页回答下列问题： 1．填空： (1)有两组 分别平行的四边形叫做平行四边形； (2)平行四边形的对边 ，平行四边形的对角 . 2.填空：(1)如图，∠1是 ABCD的一个外角， ∠1=38°，则∠2= °，∠A= °， ∠B= °，∠D= °. (2)如图，