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高中信息技术教学反思 高中信息技术课与其它学课程有所不一样，它是一门实践性很强的学科， 在学习过程中， 要求学生务必掌握必须的计算机操作技能和操作技巧。 上学期学科进行了课程改革， 教学资料和教学方法都有了很大的改变， 它给了我们更多的教学空间， 同时也给我们带来了困惑，我在教学过程中，进行了深刻的反思。 一、注重学生的学习兴趣。学习兴趣是学生基于自我的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它是学好一门课的内驱动力， 激发和培养学生的学习兴趣， 能够充分发掘学生的内在潜力， 持续学习热情。 在教学过程中， 我发现高一新生刚开始接触信息技术时很有兴趣，慢慢的兴趣就没有了，学生对计算机感兴趣，但 是对《信息技术》课却没有兴趣。透过和学生沟通，我发现很多学生都透过计算机来上网聊天、玩游戏、听歌，所以在教学过程中要首先转变学生的认识。 根据学习的资料适当的透过学生感兴趣的方式来实现教学， 选取性的安装一些电脑软件， 既能满足学生的学习兴趣，又能培养学生操作电脑的基本技能。 二、培养学生的学习主动性。学生是教育的主题，只有充分 发掘学生的主动性， 自觉参与教育活动， 才能实现个人素质的提 高，从而到达我们教育的目的。计算机知识有很大的开放性，学 生也比较喜欢计算机， 我们能够充分抓住学生的这一兴趣， 发挥他们的主动作用，让其自主探索，合作学习，真正理解和掌握计 算机知识， 这也是培养学生不断创新的手段之一。 透过初中阶段的学习，大部分学生对计算机上的一些操作都有所了解， 所以在初中教学过程中要个性注意知识的衔接， 在学习到与以前信息课知识相似的资料时，不需要详细说明，教师只需要适当的提示。 个性是讲到一些工具的使用， 新教材提到了很多的类似工具， 大部分工具的使用都大同小异， 这时教师能够适当的提出问题， 让学生自主探索，看书，或上网查找资料来解决问题。例如在讲到用超级解霸对视频进行剪辑时，就能够只讲其中的一部分操作， 其他的操作能够由学生结合课本和老师的提示自学完成。 学生透 过自我的自主学习解决问题能够提高他们的自学潜力， 也能激发他们的学习兴趣，培养他们自主学习的习惯。 教学过程不仅仅是一个传授知识， 训练潜力的过程， 也是师生感情交流，思想碰撞的过程。营造一个师生心理相融，创作交 往的良好的课堂氛围， 是促进学生愉快学习， 提高课堂教学效率的重要方面， 和谐的师生情感交融是学生学好知识的催化剂。 在课堂教学中， 教师要热爱每一个学生， 以“师爱” 激发学生情感，把“师爱”寓教于教学之中，透过体态、语言传递给学生，就会 使学生体验到亲切、 温馨的情感， 从而产生用心的情绪和良好的心境，促使学生在用心向上的精神状态中愉快地学习。 总之，要上好信息技术这门课， 只要我们在平时的教学过程中，处处留心，时时注意，用全新的教育理念武装头脑，不断充电，提高自身的素质，让一些枯燥乏味的知识变的搞笑生动，使 学生能在简单的氛围中学到更多知识， 提高他们驾驭计算机的潜 力，为他们今后的发展打下坚实的基础。