信息技术常用的教学方法.docxVIP

信息技术常用的教学方法有：讲授法、演示法、讨论 法、任务驱动教学法、范例教学法等等，而在信息技 术教学中采用任务驱动教学是一种较为普遍、较为合 适的教学方法。 信息技术教学中任务驱动教学法可以概括为：以任务 为主线、以教师为主导、以学生为主体；确定任务是核心，怎样驱动是关键，信息素养是目的。具体教学实施流程： 、创设情境，提出任务 创设情境教学的目的是使各种学习因素处在最和谐的状态，以利教与学的有效开展，任务驱动教学的教 学情境即是一种任务化的情境（任务情境）。主要用于比较自然而真实的引出任务，激发学生的学习兴趣，加深对任务的理解。例如向学生呈现任务完成前 后的效果图或者任务完成后的作品样例赏析，情境呈 现后，教师引导学生说出自己的体会和评论。有了任务情境的烘托， 接着教师就可以 “顺理成章 ”地提出任务，使学生明确所要完成的学习任务及任务所包含的教学目标。 、共同讨论，发现问题 提出任务之后，教师不要急于讲解，而是要让学生讨论、分析任务，提出完成任务需要做哪些事情，需要解决哪些问题。 、自主探索，解决任务 任务驱动使学生进入学习情景，师生讨论，使学生明 确了学习的目标和自己要解决的方案。在解决任务的 过程中，教师应要求学生仔细揣摩任务及样例，领会 和进一步清晰解决任务的意图和思路，允许和鼓励学 生创造性的发挥，同时要鼓励学生讨论、交流。对于 完成任务有困难的学生或小组，教师要与学生一起找 出存在的问题，给予恰当的引导。对于很快就完成任 务的学生可以布置拓展任务以进一步的提高。 、检查结果，总结经验 既然给出了任务，就一定要检查任务完成的情况。教 师可以逐个检查， 看是否符合要求， 并作相关的记录， 也可以交流展示，大家讨论点评，及时对学生的学习 情况做出反馈。指出存在的问题和需要改进的地方，发现和挖掘每位学生的优秀表现，并做出评价和表扬。 任务驱动教学法在信息技术教学中取得了良好的教学效果，但任务驱动教学法仍存在种种缺陷和不足，还有待于我们信息技术教师作进一步的研究。