《一匹出色的马》教学反思.docVIP

《一匹出色的马》教学反思 《一匹出色的马》情节简单，文字鲜活，是一篇极具教育意义的文章。课文讲的是一个春天的傍晚，爸爸、妈妈、妹妹和“我”一家人一起去郊外散步，“我们”一边看，一边走，欣赏着郊外的美丽景色，当“我们”往回走的时候妹妹走不动了，求妈妈抱，妈妈说她很累，妹妹又求爸爸抱，爸爸拾起一根又长又细的枝条给了妹妹，告诉她这是一匹出色的马，让她骑着“马”回家，妹妹跨上“马”，很快乐的回了家。文中写景与叙事交融，巧妙地将自然风景和生活情趣融为一体，把我们带进了一个生机盎然、满含亲情和关爱的家人郊游情景中。文章告诉我们:只要心中有目标、有动力，坚持到底，就一定会成功。 一、教学效果 本节课围绕着教学目标，我们二年级语文老师群策群力，遵循语文要素和人文主题两条线索，确定了第二课时的教学任务，我依据本课时的任务，取得了以下效果： 1.对于本课生字的学习，我多次尝试先自学，再请同学汇报学习，最后小组汇报学习情况。因为本课生字虽多但都简单，在检查同学汇报学习的时候发现有不少同学把“泛”当成了“眨”，把“恋”当成“念”来组词。我及时板书并纠正，在小组汇报后发现，只有少数几个同学没有准确认读“拾、软”，在学习课文再加深识记。 2.教学中，完成第一个任务：“一家人到郊外散步时看到了怎样的美景？ （1）自读课文1—3自然段，把你认为写得美的句子用“（）”括住，读三次。 （2）试着与同桌说说你脑海中想象到的画面。”我重点引导学生欣赏春天傍晚的美景，并且借助课文插图的美景给学生带来直观的感受，从而更好地欣赏美、感受美，进而心生幸福和愉悦之情，为下文的学习奠定情感基础。 3.完成第二个任务：“（1）以小组分角色读课文4—7自然段一次，读好人物对话； （2）找出妹妹前后态度变化的句子，说说她为什么会有这样的变化? 猜一猜，爸爸妈妈为什么都不抱妹妹？”我重点指导分角色朗读，读中悟情。指导有感情地朗读课文，注意读好重音，如在讲妹妹和妈妈怎么说的，对比妹妹前后的变化，抓住“求、高兴、蹦蹦跳跳”，结合想象自己的实际生活，让学生明白：爸爸以游戏的方式使妹妹忘记了累，自己走回了家。提示这节课学什么，想象着这个句子的画面，来读出不同的读法，用妈妈的表情训练想象和朗读，让学生掌握方法而不是内容。 二、成功之处 这节课我感觉我的成功之处是：1.注重学生在读中感悟。课堂上引导学生深入朗读课文，让学生在文字里驻足、细品，不仅有利于学生了解文章的内容，理解文章内涵，还在无声中告诉学生“抓住关键词句阅读”这种基本有效的读书方法，读出了他们的理解，结合自己的生活谈出了他们的见解。2.同时，我在课堂上还注重了双基教学，引导学生自主学习，合作探究。 三、不足之处 我也感觉有些欠缺：1.小组合作学习有待引导和加强，前置作业落实不到位，小组分工机械，不够灵活。在小组交流合作交流中，教师要能抓住主要问题去交流探讨，引导学生之间去交流并能很好地去倾听同学的回答。2.课堂语言不够精炼，教师说得多，学生说得少。课堂上应该是让学生发挥他们的主体作用，教师起引导作用。 四、改进措施 如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：1.今后的课堂教学中时刻关注学生的动态和状态，及时调整自己。2.重点引导学生把握关键词句，培养好个性读好课文。