《邮票中的数学问题》教学反思.docVIP

《邮票中的数学问题》 教学反思 《邮票中的数学问题》是一节实践活动课，通过探究如何确定邮资、如何根据信函质量支付邮资等活动，让学生熟悉、了解并巩固所学的知识，培养学生调查能力、收集处理信息能力和归纳、推理能力。让学生感受数学与生活的密切关系。情景导入时，我通过对大家的提问：同学们，你知道我们是以怎样的形式支付邮资的吗？学生都会回答：贴上邮票。接下来，我顺势提出：你还了解过哪些跟邮票有关的知识？，从而，引发学生进行思考。同时，用电脑 课件出示各种邮票向大家介绍：我们国家的邮票种类齐全，适用于各种邮政业务。贴邮票，付邮资也有学问，里面还涉及到一些数学知识。此时我顺利地导出了课题。顺利导入新课后，我用电脑出示了教材上资费表，让学生观察表中数据，然后在小组中交流讨论表中数据的理解。在我巡视过程中，我认真听取了学生对“首重”和“续重”，“本埠”和“外埠”词语的理解，多数学生不理解或是不敢很肯定的解释这几个词语。接下来，我向同学们出示了官方对本埠和外埠的定义，让同学进行讨论，最后再根据许昌行政区域划分图来说，很多同学都明白了。不过，在这里也花费了很多的时顺利导入新课后，我用电脑出示了教材上资费表，让学生观察表中数据，然后在小组中交流讨论表中数据的理解。在我巡视过程中，我认真听取了学生对“首重”和“续重”，“本埠”和“外埠”词语的理解，多数学生不理解或是不敢很肯定的解释这几个词语。接下来，我向同学们出示了官方对本埠和外埠的定义，让同学进行讨论，最后再根据许昌行政区域划分图来说，很多同学都明白了。不过，在这里也花费了很多的时间，这是不足之处。但是当学生对这几个关键词理解了，接下去内容就可以顺利开展了。接下来，我又通过画线段图的方式来帮助学生理解了首重和续重的含义，这样同学们就理解了要想计算信函的邮资，需要根据目的地和质量这两个条件。接下来，我让学生独立思考并解决把信函质量是45克且寄往本埠，需要贴多少邮资及怎样贴邮票这个问题。在我的巡视指导下，绝大部分学生都能解决这个问题。接下来，我又把信函的目的地改变了下，让同学们计算邮资，从而让同学们 体会目的地对邮资的决定作用。这两个问题解决起来难在续重和首重的邮资如何算，如何结合起来。从学生的状态来看，大多数学生可以理解和解决。但是在接下解决寄往外地的135克和本地的260克的信函的邮资的多少时，有许多同学出错了，但是，在老师和其他同学的帮助下，也都理解了。并且自己说出了出错的原因，我觉得这是处理的很好的地方。反思这节课，我都是放手让学生自己去观察、交流、思考、独立解决，比较注重培养学生自主学习的能力，比较注重学生独立思考、合作交流的学习方式。这节课的关键点是点拔对几个关键词的理解，当这几个关键词理解后，我就不再多说了，都是让学生自己动手去做，动口去 汇报。整节课的效果是比较好的，不仅重点突出，难点也有效地突破了。如果在理解关键词的时候能够节省出来一点时间，我想这节的整体效果会更好。