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高考解读实验二探究弹力和弹簧伸长的关系 高考解读 考纲要求 考情分析 命题趋势 探究弹力 和弹簧伸长的 关系 2017-全国卷 III, 22 高考对本实验的考查主要侧重于探究思想的理 解，要求考生掌握通过图象来确定物理量间的定量关 系的基本方法以及本实验思想方法的迁移应用、创新 应用 2019 GAO KAOJIEDU 知识梳理?夯实基础 一、实验流程 列表认:将测得的 列表认: 将测得的F、TK入设il?好的去卅中.可以 发现弹力F勺曲次伸长flfx的比佰4眾芒允 讥?范円内2相等的. 图象”二 以弹貸伸Kflt丫为横屮标.弹力F为纵半标. 描出八x务纽数tg相应的点.作出的拟介Illi 线.是一条过坐标廉点Mfifil 换数法： 弹力F与弹窝伸K呈满足，好的关系 二、注意事项 安装实验装置： 要保持刻度尺竖直并靠近弹簧. 不要超过弹性限度： 实验屮弹簧下端挂的钩码不要A多，以免超过弹簧的弹性限度. 尽量多测几组数据： 要使用轻质弹簧，且要尽量多测几组数据. 观察所描点的走向: 不要画折线. 统一单位： 记录数据时要注意弹力及弹簧伸长量的对应关系及单位. 三、 误差分析 1 ?钩码标值不准确，弹簧长度测量不准确带来误差. 画图时描点及连线不准确也会带來误差. 四、 实验创新 在“探究弹力和弹簧伸长的关系”的实验中，也可以不测量弹簧的自然长度，而以弹簧 的总长作为口变量，弹力为函数，作出弹力与弹簧长度的关系图线，这样可以避免因测弹簧 的口然伸长而带来的误差. 核心考点?分层突破 考点1基本操作及注意事项 ［例1］如图甲所示，用铁架台、弹簧和多个已知质量且质量相等的钩码探究在弹性限度 内弹簧弹力与弹簧伸长暈的关系. 甲(1)为完成实验，述需要的实验器材有 甲 (1)为完成实验，述需要的实验器材有 实验中需要测量的物理量有：弹簧原长、弹簧所受外力片对应的仲长量(或与弹簧 对应的长度). 图乙是弹簧弹力F与弹簧伸长量x的F-x图线，由此可求出弹簧的劲度系数为 _200_ N/m.图线不过原点的原因是由于 弹簧自重的原因，使得弹簧不加外力吋就有形变 为完成该实验，设计的实验步骤如下： 以弹簧伸长量为横坐标，以弹力为纵坐标，描出各组(x, F)对应的点，并用平滑的 曲线连接起来； 记下弹簧不挂钩码时其下端在刻度尺上的刻度/0; 将铁架台固定于桌子上，并将弹簧的一端系于横梁上，在弹簧附近竖直固定一把刻 度尺； 依次在弹簧下端挂上1个、2个、3个、4个……钩码，并分别记下钩码静止时弹簧 下端所对应的刻度，并记录在表格内，然后取下钩码; 以弹簧伸长量为自变量，写出弹力与伸长量的关系式.首先尝试写成一次函数，如 果不行，则考虑二次函数； 解释函数表达式川常数的物理意义; 整理仪器. 请将以上步骤按操作的先后顺序排列出来：—CBDAEFG . 解析(1)根据实验原理可知还需要刻度尺来测量弹簧原长和形变量；(2)根据实验原理, 实验中需要测量的物理量有弹簧的原长、弹簧所受外力与对应的伸长量(或与弹簧对应的长 度);⑶取图象中(0.5,0)和(3.5,6)两个点，代入F=kx可得￡=200N/m,由于弹簧自重的原因， 使得弹簧不加外力时就有形变量；(4)根据完成实验的合理性可知先后顺序为CBDAEFG. 考点2数据处理及误差分析 ［例2］某同学做“探允弹力和弹簧伸长量的关系”的实验. 图甲是不挂钩码时弹簧下端指针所指的标尺刻度，其示数为7.73 cm；图乙是在弹簧 下端悬挂钩码后指针所指的标尺刻度，此时弹簧的伸长量M为__6.99_ cm： 甲 乙 甲 乙 本实验通过在弹簧下端悬挂钩码的方法来改变弹簧的弹力，关于此操作，下列选项 屮规范的做法是(选填选项前的字母) A.逐一增挂钩码，记下每增加一只钩码后指针所指的标尺刻度和对应的钩码总重 B.随意增减钩码，记下增减钩码后指针所指的标尺刻度利对应的钩码总重 图丙是该同学描绘的弹簧的伸长量与弹力F的关系图线，图线的A8段明显偏离 直线OA,造成这种现象的主要原因是 钩码重力超过弹簧的弹性限度. 解析(1)由题图乙知，读数为14.72 cm,所以弹簧伸长量2=(14.72 — 7.73) cm=6.99 cm.(2)若随意增减钩码，作图不方便，有可能会超出弹簧的弹性限度，所以应逐一增挂钩码， 选项A正确.(3)由题图丙知段弹簧伸长量与弹力不成线性关系，是因为钩码重力超过 弹簧的的弹性限度. ■归纳总结I 解答本题应关注以下三点 刻度尺读数时，对有效数字的要求. 逐一增挂钩码和随意增减钩码对实验带来的影响. 从实验注意事项的角度分析图象弯曲的原因. 实验数据处理的三种方法 图象法：根据测量数据，在建好直角坐标系的坐标纸上焉点，以弹簧的弹力F为纵轴，弹簧的伸长量X为横轴，根据描点的情况，作出一条经过原点