【教学设计】《 科学探究：凸透镜成像》（教科）.docVIP

教育科学出版社 八年级（上册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《科学探究：凸透镜成像》 宿州市埇桥区杨庄中心学校 张大丰 学情 学情分析 八年级的学生,学习热情高涨,学习态度端正,有良好的学习习惯,思维已具有一定的逻辑性,对自己好奇的问题,具有进行假设和设计实验检验猜想是否正确的能力,思想较为灵活。对有难度的问题想不清时,往往会有挫折感,没有耐心去全面细致的分析,甚至会对问题选择放弃,教师要及时鼓励学生取得的成绩,用多种方法点燃学生学习的热情和信心。学生已学习了光的折射,这就为本节的教学做好了知识上的储备。“凸透镜的应用”,介绍了照相机、电影放映机、放大镜三种光学仪器,这些光学仪器的成像实例与学生生活密切相连系,学生已形成丰富具体的感性认识。 教 教学目标 【知识与能力目标】 (1) 了解透镜的种类。 (2) 了解透镜的焦点、焦距, 认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。 (3) 了解透镜在日常生活中的应用。 (4)理解凸透镜的成像规律。 (5)知道凸透镜成放大、缩小实像和虚像的条件。 【过程与方法目标】 通过观察和实验, 学会提出问题, 会从不同的物理现象中归纳科学规律的方法。 【情感态度价值观目标】 教学重难点重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识, 培养学生形成科学的世界观。 教学重难点 【教学