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《塑料工艺与模具设计》 目 录 目 录 拥有AutoCAD、UG、PRO/E造型设计实验室，模具演示、装拆实验室以及众多的多媒体、投影教学室。 给学生提供以下几个网址供课余时间自学 （1）中国注塑网 /index.html （2）模具工艺设计服务平台 （3）中国塑料模具网 / （4）热点模具网 / （5）中国金属加工网 / （6）智造中国 / （7）CAD教育网 / 感谢各位评委！ 敬请指正！ 网络资源 与劳动与社会保障部颁发的资格鉴定证书相衔接，实现课证融合 以过程考核为主，重点考核学生的基本技能，利用所学解决实际问题能力及培养创新素质。 考核模式 过程 考核 期末 考核 出 勤 提 问 作 业 实 训 理 论 操 作 1：1 2： 1： 1： 2 2：1 考核标准 通过本门课程的学习帮助学生完成“模具设计师”考试获得劳动部颁发的从业资格证书。教学内容应与行业及职业标准相衔接，实现课证融和。 * * * * * * * * * * 主讲人： 赵昕 湖南电子科技职业学院  课程整体设计 1 教学实践 2 课程定位与作用 以模具技术的发展趋势对应用型人才能力的要求为核心，以应用能力和基本素质培养为主导，以满足社会需求为前提，以胜任岗位职能为目标，以实践能力、创新精神为重点，将《塑料工艺及模具设计》课确定为三年制高职高专模具设计与制造专业的主干、核心、职业课程。 通过本课程的学习应使学生具有分析、制定塑料成型工艺和设计塑料成型模具的能力；以使本专业学生能够成为适应模具生产，设计和流通企业需要的应用型技术人才。 使学生具有科学严谨的工作态度、扎实的工程基础、创新意识和创造能力。 2 通过本课程的教学，帮助学生完成从纯理论学习到面向工程的思想过渡。 1 适应21世纪“宽基础、广适应、重应用”的人才培养要求。 3 人才培养目标 岗位需求分析 模具设计与制造职业岗位分析： 1、专业技术岗位——从事模具设计、模具调试、模具加工 等技术人员。 2、技术管理岗位——如模具制造加工的生产车间主任、技 术图纸管理员、技术设备管理员、产 品质量检测员等。 3、经营业务岗位——如模具制造设备销售与售后服务等。 4、智能操作岗位——如模具制造设备操作加工工作。 5、技术维护岗位——模具制造设备技术管理与维护工作。 教学理念 按理论服务于实践的思路，采用 理论实践一体化的模式进行教学组织。 教学 理念 以就业 为导向 以实践 为核心 以技能 为本位 工学结合是课程教学内容的关键: 1.工学结合和做学教一体仅不是教学方法和手段问题， 也应是课程教学内容的重点。 2.教学内容设计既体现职业性，又要体现高等教学的 基本要求。同时，体现该门课程的特点。 3.教学内容应再现工作过程中各要素，学生通过经历 结构完整工作过程，获得“职业知识、技能和职业素质”。 4.工学结合和教学做一体是教学内容的重点，是教学 过程核心。 5. 教学内容应与行业及职业标准相衔接，课证融和。 6.教学内容组织应完整、丰富，有利于学生自主学习。 内容组织 教学内容 （共66学时） 塑料及模具概述 （2学时） 塑料及模塑 成型工艺、设备 （12学时） 塑料制品的设计 （6学时） 注射成型模设计 （24学时） 其他模塑成型 及模具的设计 （22学时） 课程整体设计 1 教学实践 2 说课内容的选定 利用三维软件对塑料制品进行分模是塑料制品模具设计中最重要的一步，而本课程中的分型面的选择又是进行3D分模的理论基础，所以确定该单元为说课的内容。本单元位于《塑料工艺与模具设计》的第五章第二节。 发现学习 主张引导学生通过自己的主动发现来学习，把学习 知识的过程和探索知识的过程统一起来的一种教学 模式。 概念与原则 实例分析 常规思路 发现学习 教学模式 教学目标 一、