高职院校辅导员立德树人工作机制探索.docVIP

PAGE PAGE 1 高职院校辅导员立德树人工作机制探索 　　摘要：职业院校学生与一般本科有着很大的区别，学生的叛逆心理强、特殊性格学生比例偏多、且课程设置中实习期间长，管理难度大，这些给辅导员工作带来了重重困难。文章在分析了高职院校学生管理工作的重难点问题的基础上，提出了立德树人工作机制。 　　关键词：高职院校；辅导员；立德树人；工作机制 　　一、高职院校学生管理工作的重难点 　　1.整体自律性低、不愿受拘束 　　个体的自律性是一个集体和谐的重要前提，然而对于90后职业院校学生来说，由于个体自律性低，而造成班级整体自律性低的现象比较普遍。迟到、早退、旷课、课上睡觉、玩手机，这些本不该在课堂上出现的场景，却由于学生的自律性偏低，需要辅导员一遍一遍地强调，学生普遍表现为不愿受拘束。 　　2.贫困学生比例高、个性学生比重大 　　在我校部分专业农村学生比例高达90%以上，其中贫困学生比例超过50%，对于来自农村、眼界局限、思维相对落后的农村孩子来说，来到大城市，面对复杂而全新的城市，对其原有的意识形态是一次前所未有的冲击，如何在这一过程中树立正确的人生观、价值观将会影响其今后一段时间，甚至一生的态度。因此，辅导员承担着重要使命，需要为其这一转变阶段进行必要、有效、正确的引导。另外，对于当前90后的一代学生，“张扬个性”是他们的口号，浮躁、情绪化、自私等个性化学生比例很高，有的甚至超过一半。对于这些学生，其管理难度极大。 　　3.实习期间长，管理难度大 　　高职院校的学制通常为三年，也有部分专业为二年制，当前只有极少数专业为四年制。对于常规三年制学生，其三年级的实习时间大约占到三分之二。而一二年级阶段，部分院校也安排学生顶岗实习，这是促进学生专业技能水平提高的重要手段，实践中效果很好。但是，在这样的机制下对于辅导员来说管理难度加大。一方面要保证学生实习效果，另一方面还要保证学校方面的有关毕业设计、课程考核等顺利进行。同时，由于实习期间学生是分散的，不在同一地方，甚至是分布在不同城市的，对于学生的工作、生活、思想动态，不能及时反馈沟通，加大管理难度。 　　二、立德树人管理机制 　　1.言传身教，以身作责 　　对于学生最好的教育方法，莫过于为师者言传身教，以身作则。作为学生辅导员，首先要有过硬的政治休养，并不断学习，于时俱进，树立自身良好的形象，做到忠于职守，爱岗敬业。要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做。因为辅导员的行为涵养对学生的影响是潜移默化的。比如，要求学生不迟到，辅导员就每天早上早早的来到班级，无论刮风下雨从不迟到；上课时要求学生精力集中、不玩手机，那么在给班级开会时，自己就先做到手机静音。做为学生辅导员对于每一位学生都应该了如指掌，其家庭背景、兴趣爱好、最新动态等，都需要调研掌握，定期与学生沟通，进行心理疏导。培养班级干部更是要一步一步的手把手的教，用教师的行动，带动感染着学生，在学生面前既不严苛，又不放诞，从而让师生成为真正的朋友。 　　2.文化建设，水滴石穿 　　对于高职院校的学生，良好的操作技能是其生存之本，但良好的修养习惯则是其终身受益的基石。要加强学生的日常修养和良好行为习惯的养成，需要长期的文化建设。 　　3.关心学生，“爱”字当头 　　爱，是教育的根基；爱是教育的归宿。作为一名辅导员，必须关爱每一位学生，让学生感觉到辅导员是他们的朋友而不是管理者，时刻站在他们的身边，为他们解决问题。只有这样，当学生遇到问题时，能够第一个想到辅导员老师，我们才能第一时间了解学生的思想动态，以及时解决问题。作辅导员工作的几年时，我深深地体会到，用爱感化的班级不仅仅是管理更容易了，对于学生日后的发展也起到了重要的作用。半夜里带着学生去医院就医，像妈妈一样照顾他们，点点滴滴，将辅导员的关爱之情渗透到他们的生活当中，让他们融化于教师的挚爱。 　　4.民主管理，信任学生 　　民主管理，有利于决策的科学化，信任学生，充分相信学生是民主管理的前提。班级组建之始，民主产生强有力的班委和团委，班委团委集思广益，民主决策形成了以“月”为单位的意见征询制度，学生干部是学生中的优秀分子，发现和培养学生干部，提高学生干部素质，发挥他们的骨干带头作用，是提高学生活动质量和学生工作整体水平的有效途径。学生干部承担社会工作相当于岗前实习，倡导将学生工作与学生职业生涯有效结合。在就业压力不断增大的新形势下，利用学生干部岗位锻炼学生思考问题和解决问题的能力，培养他们团队意识与合作精神，逐步养成他们的职业素质，增强学生管理能力，提高就业竞争力。因此，我鼓励他们在学有余力的情况下，多做一些社会工作锻炼自己，服务他人。我每学期对学生干部进行岗前培训和工作指导，我考查、记录每一名学生干部的思想动态和学习情况，按照“教”、“导”、“评”三个步骤完成