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回顾?拓展 三
学习目标：
1、通过回顾、交流，学习首尾呼应的写法，并试着运用。
2、积累阅读革命诗歌《囚歌》，理解体会革命者不怕牺牲、坚持革命到底的高贵品质，激发学生对革命先烈的敬佩和赞叹之情，懂得珍惜今天的幸福生活，好好学习，将来为建设祖国贡献力量。
3、推荐好书，鼓励学生大量阅读以革命为题材的小说，培养学生读课外书兴趣。
学习重点：通过回顾，交流本单元的课文内容和首尾呼应的写作方法。。
学习难点：在习作中学会运用首尾呼应的写作方法。
课前准备：
1.收集叶挺的资料；2.了解以革命为题材的书籍；3多媒体、课件
学习方法：回顾、交流、积累
课时安排：1课时
学习过程：
一、回顾“词语盘点”
1、自读“词语盘点”中的词语。
2、积累读读、识记本组词语。
3、小组抽测，听写词语。
四人一组，组长任选其中10个词语抽测组员，进行听写。?
4.分组反馈错误率高的字词。
二、交流平台
1.教师导读：孩子们，一个单元的学习又结束了，这一单元我们都学习了哪些课文呢？回顾一下，本单元导读部分给我们的学习提出了哪些任务？
（能抓文章的主要内容，能抓住重点词句体会文章的真情实感，会在习作中运用首尾呼应的写作方法。）
2.教师出示填空，引导回忆。
通过本组课文的学习，我认识了______的李大钊，______的郝副营长，用自己的_______换来了我们今天幸福的生活，他们永远活在我们心中。
3.读课本中的对话，想想这次我们交流的主题是什么？
（本组单元的课文内容和首尾呼应的写作方法）
其他写法上的特点也可交流
4、回顾课文内容。
（1）本单元每篇课文分别讲了什么？我们归纳主要内容常用哪些方法？
（题目拓展法 抓六要素 段意连接法 抓重点句段的方法）
（2）请学生分小组交流
（3）指名说
5、回顾《十六年前的回忆》的写作方法（首尾呼应），找出文中首尾呼应的句子读一读。
6、结合所学课文《匆匆》等讨论首尾呼应的好处。
什么叫首尾呼应？运用它有什么好处？
（呼应指在一篇文章里，有的内容前面说到了，后面又作必要的交代；有的内容虽然主要在后面说，但在前面也有必要提一下，这就是首尾呼应。
好处：可以使读者了解事情的来龙去脉，前因后果。）
7、结合自己的作文谈谈自己是如何运用这种方法的。
教师小结：在我们自己的习作中，也可以运用首尾照应的写法来表达我们的情感。“交流平台”也启示我们：读书不仅要读懂内容，要体会思想感情，了解人物形象，还要领悟文章的表达方法。
三、日积月累
1、谈话导入。
革命战争时期，许多爱国志士用诗歌的形式表达了对敌人的仇恨与对革命胜利的向往之情。阅读这些诗歌，透过字里行间，我们会在作者精炼的语言中看到他们视死如归的高大形象。
2、师课件介绍这首诗的时代背景和叶挺生平相关资料。
3、朗读《囚歌》，读懂主要内容。
（1）自由朗读，读准字音。
（2）交流：从诗中感受到了什么？提出不懂的问题。
4、练习有感情朗诵，体会诗歌中表达的情感和革命精神。
5、背诵《囚歌》看谁背诵得最快。
6、你还知道哪些革命诗歌？学生在小组内交流。
7、课外再搜集一首革命诗词，练习朗读、背诵。
四、课外书屋
1、阅读《课外书屋》中推荐的书目。
2说说课外书屋推荐了哪些书籍？谈谈这里为什么要推荐这些书
3、你曾经看过类似的哪些书籍？有何感受？交流汇报。
五、拓展阅读。
1、课外找《课外书屋》中推荐的书目读一读。
2、开展“缅怀先烈、继承遗志”读书会。
板书设计：
抓主要内容 体会真情实感 学会首尾呼应
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