【教学设计】《 科学探究：物质的比热容》（沪科版）.docVIP

上海科学技术出版社 九年级（全一册） 畅言教育 用心用情 服务教育 《 科学探究：物质的比热容》 宿州市埇桥区杨庄中心学校 张大丰 学情 学情分析 从学生角度看,初中学生已基本掌握探究的模式程序,基本掌握了控制变量、转换、比值定义等方法的运用,本节的探究活动教材采用的是一种开放式的探究模式,充分发挥学生的主动性和创造性,让学生在探究活动中切实体验物质的热属性,以加深学生对比热容概念的理解。 教 教学目标 【知识与能力目标】 1、知道什么是物质的比热容,知道比热容的单位及其读法。 2、知道比热是物质的特性之一,会查物质的比热表。 【过程与方法目标】 3、会根据水的比热较大这一特性来解释一些有关的简单现象。 4、会根据设计的实验方案,选择装配实验器材,完成探究实验。 【情感态度价值观目标】 5、能经历科学探究物质比热容的过程,体现学生自身去感受知识产生过程的新课 教学重难点 教学重难点 【教学重点】 探究计划的制定与设计实验方案.理解比热容的概念 【教学难点】 实验中的热源及加热时间的控制和对实验数据的分析. 课前准备 课前准备 多媒体课件：PPT 教学过程实验器材：烧杯，电加热器，温度计，水和煤油。 教学过程 一、新课导入 1、暑假里,花迎春同学跟随父母去海边旅游