《小猴子下山》教后反思.docVIP

《小猴子下山》教后反思 X月XX日，星期X那天，应邀为“孵化园”的数学老师们上了一堂语文课，课后，数学老师们热情而中肯地提出了许多建议，一人独处时，我也认真而细致地做了反思： 　　反思一：“过程”不是“结果” 　　过程是指事情进行或事物发展经过的程序。结果是指在一定阶段，事物发展所达到的最后状态。也就是说，过程是片断，这些片断的累积，最后才形成结果，结果才是全面的。 　　我的语文课堂经常时间不够用，老是课还未上完，时间就没有了。常有老师给我提意见，每次我都没放在心上。这次，被几位数学老师提出了相同的意见，我便有了思考，这一考量，才发现自己之前错得真是有点离谱。 　　就拿本堂课来说吧，本堂课的重点之一就是表演读课文，可是因为我过于注重之前教学环节的过程去了，浪费了大量的时间，表演读才刚进行完第一段，下课铃声就响了，后面的内容再也无法继续了。我重视了每一个环节的过程，却丢失了整堂课好的结果，真是得不偿失。以后，再次上课时，一定得限定好各环节的时间，再不要犯“重过程”，“轻结果”的错误了。 　　反思二：“合作学习”讲实效 　　选择了许多教学方法之后，觉得只有“学生自主合作学习”才是真正能让全班孩子都动起来的学习，可即便是这样的学习，如果组织得不好，学生的“自主”就会成为一场闹剧。本堂课上，有老师便给我提出了这样的建议，他看到本堂课上孩子们“同桌合作学习”时，许多孩子都在打闹，并没有真正的在读、演课文。这引起了我的重视，反思自己，孩子们才读一年级，完全不懂如何才能“互相合作”学习，而我平时却只管提要求，不注重教方法，难怪很多孩子不会合作学习，合作学习效果不好了。 　　反思三：“备学生”最重要 　　备一堂好课，要考虑的因素有很多，常挂在嘴边的有：备教材、备老师、备教具、备学生等，所有的准备中，对于小学生而言，最重要的就是“备学生”。小学一年级，知识结构并不复杂，难的就是如何让孩子愿意上我们的课，如何让孩子们愿意接受这些知识。这就需要我们在课前对学生的情况作具体的分析。本堂课上，我对于教材是备得很全面的，唯一欠缺的就是没有照顾到孩子的年龄特征，教学内容设定得过多过细，导致有的孩子跟不上，教学效果也不是很好。