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一、概述 研究对象 研究方法 相关的理论问题 简史 二、各年龄阶段的发展 ;第一节 概述;心理发展的理论问题（重点掌握）;心理发展的内涵 种系：动物种系演进过程 比较心理学 种族：人类历史发展过程 民族心理学 个体：人个体整个生命历程 个体发展心理学;心理发展的性质;;;发展心理学研究的设计方式;;;第三单元 心理发展动因;;;四、通过社会学习获得行为的发展;;五、社会文化因素决定心理发展;;六、心理发展是主体和客体相互作用的结果;认知发展本质的适应理论和主动建构学说;;;;;;第四单元 心理发展过程;;四、心理发展的年龄阶段（一）皮亚杰心理发展阶段说（以认知结构发展特点为标准） ;;;;;; ;艾里克森的人格发展八阶段理论 ;;;;;第七单元 发展心里学简史;;第二节 婴儿期的心理发展 ;;;第三单元 婴儿的学习;第四单元 婴儿期的认知发展;;;;二、 注意和记忆的发展;第五单元 婴儿的言语发展;;;;第六单元 婴儿个性和社会性发展;;;;;;;;;;;;第三节 幼儿期的心理发展 (3---6、7岁）;游戏的理论; ;;试题;;幼儿期的认知发展： 一、幼儿期记忆的发展;;二、幼儿的思维发展 幼儿期思维具体形象思维为主，逻辑思维开始萌芽;;三、幼儿想象的发展;;;;;第四单元 幼儿个性和社会性发展;;第四节 童年期的心理发展;第一单元 童年期的学习 ;童年期记忆策略的发展;;（二）思维形式的发展特点;;;;;;第三单元 童年期的社会性发展;二、道德发展;皮亚杰把儿童的道德认知发展分为三个阶段; 皮亚杰儿童道德认知发展阶段;;道德行为的发展;3、童年期同伴关系;;4、童年期友谊的发展 ;5、童年期亲子关系的发展;6、儿童人际交往的变化趋势 与父母的交往随年龄的增长而下降 与同龄伙伴的交往随年龄的增长而快速上升 ;第五节 青春期的心理发展;;;第二单元 青春期的认知发展;;;;第三单元青春期的社会性发展;;;;;第二反抗期;第四单元 少年期面临的心理社会问题;;第六节 青年期的心理发展; 第二单元 青年期的思维发展;二、辨证逻辑思维的发展（好???有坏，发展性，包容） 影响青少年辨证逻辑思维的因素： 1、掌握知识的程度 2、形式逻辑思维的发展水平 3、个体思维品质。 初中三年级是辩证逻辑思维发展的重要转折期 ;青年期的社会性发展;;道德认知---道德推理的发展柯尔伯格的道德发展理论;;;;认知发展（思维的发展、智力发展05.11,05.11） 社会性发展（自我意识、人格变化08.5.3,08.11.3);中年期认知的发展;;中年期的个性和社会性发展;;;适应环境的控制理论: 初级控制： 人类通过改造环境而控制环境的企图。 次级控制： 人类通过改造自己而顺应环境的企图。;第八节 老年期的心理发展;;;记忆减退特点;;;