课题阶段性总结12篇(优秀版).pdfVIP

青春是一本太仓促的书。我们不过就是在这一页页的纸张上填满沧桑罢了。我们在扉页上写下序言序言里爬满一条条的荒凉，然后我们写下尾语纪 念我们失去的青春最后找一副与青春无关的图画做了封面草草了事一段时光然后留着给自己怀念那段无所事事的年华。后来我也不知道，我是在怀 念那段无所事事的荒唐年华，还是在怀念那段荒唐年华的无所事事。努在说后是为了更好的遇见，遇见另一个自己我不争将立并为。而他人，年和 子哭，明还子向并觉军别没说的作继续。如果不努在说后上的点什么，只要我能见到明日朝阳，我还是会微笑的。能在们必为昨过是的泪，走多认 并自湿今过是的阳光。如果有来生，要做一棵树，站成永恒，没有悲欢的姿势。一半在土里安详，一半在风里飞扬，一半洒落阴凉，一半沐浴阳光， 非常沉默非常骄傲，从不依靠 从不寻找 《课题阶段性总结》 课题阶段性总结（一）： 课题阶段性总结 从 2006 年 6 月课题上报到 8 月份批准立项至今，课题研究已经进行了近一年时间。 期间， 我们专门举行了课题开题仪式， 正式拉开课题研究的序幕。 我们多次召开课题组成员 会议，确定研究计划， 安排研究事宜。 我们进一步搜集相关资料， 不间断地进行学习与实践， 取得阶段性的成果。为了使课题研究走向深入，现将具体工作总结如下： 一、教师中加强交流学习，提高研究的针对性 1 、学习与交流相结合，提高研究的针对性 课题实施以来， 我们每两周召开一次课题组成员会议，以 《家庭教育》或者网上典型案 例为资料， 印发学习材料， 加强实验教师对心理健康课题研究的重视程度。 我们要求每个研 究成员，每次会议交流自己本阶段的观察、调查与思考所得。 我们专门下发课题记录本，使 教师把工作中的点滴小事或感悟， 及时记录， 以便对事件的交流和反思。 丰富的理论知识和 细致的教育小事，使该课题的研究具有了针对性。 2 、外出学习听课，提高研究的目的性 2006 年 12 月 18 日于青岛 65 中青岛市举行的优质课比赛， 我们及时派出课题组成员 前往现场听课学习， 从说课到课堂上课到课的评价， 都专心学习记录。 回来后， 以 《大礼包》、 《我最重要》、 《完美人生从新开始》等课为例子，在课题组中推广经验，从课的选材到授 课的技巧等方面和实验组教师分享，增强课题研究的针对性。 3 、举行心理健康教育讲座，增加研究的趣味性 我们经常利用周前会时间， 面向全体教师举行心理健康教育讲座， 一同感受景由心造的 道理， 体会乐观与悲观、 用心与消极的差异， 在具体形象生动的事例中，引导教师以用心的 人生态度对待教书育人的事业， 具有个性化的讲座、 生动的电视画面， 都增强了课题研究的 趣味性。 二、学生中用心开展活动，提高研究的实效性 1 、举行心理健康教育讲座，潜移默化影响学生构成良好品格 我们利用课外活动或者午后电视节目播放时间，透过电视屏幕对学生进行心理知识讲 座，让学生了解心理和卫生知识，树立科学的态度，构成自尊、自重、自爱的三自品格。 2 、开展调查研究，了解学生成长阶段的心理变化和内在需求 我们要求实验教师配合班主任，在三个级部开展调查活动，包括 面谈、日记咨询、调查问卷等方式，了解学生学习、生活状况。以便及时开展活动，为 学生疏导不用心的心理问题。 3 、举行心理健康教育课，丰富学生的情感体验 利用班会课，我们多次出示班级、校级或青岛市心理健康教育示 范和公开课，在丰富的活动中，学生体验到中学生健康心理的精神实质。如， 《建立完 美的班群众》，在优美音乐的伴奏下，师生跳起和谐操；在《消除考试焦虑》中，在过独木 桥的体验中，感受焦虑并想出解决的办法；在《拥抱快乐》中，用生活事例分析法应对所遇 烦恼，迎接快乐的到来其他的，诸如自信、自尊、悦纳自己，都让学生在活动中，增强了信 心，提