问题探究式教学理念对我地启示.docVIP

问题探究式教学理念对我的启示 ——问题探究式教学与提高学生创新能力的关系 问题是思维的起点，任何思维过程总是指向某一具体的问题，问题又是创新的前提，一切发明创造都是从问题开始的。培养具有终身学习能力、创新能力以及自我发展能力的人是对当今教师提出的迫切要求，如何适应时代需要，培养出具有创新精神和实践能力的人才，是每一位教师都应认真思考的问题。而传统的教学方法很容易走入“教教案”、“教教材”，而不是“教学生”，就难以避免教师唱独角戏和以教师为中心，这样就不可能顾及到每个学生的特点。问题探究式教学，即培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。这种教学模式不仅转变了教师的教学观念，改变了教师的教学行为和教学模式，而且优化了学生的学习方式，提高了学生的学习能力，更训练了学生发现问题和解决问题的能力，培养了学生的创新思维和创新能力。现结合政治学科的特点和教学中遇到的实际情况，就问题探究式教学与提高学生创新能力之间的关系，提出以下观点： 一、 转变教育观念 诺贝尔物理学奖获得者杨振宁曾说过“中国留学生学习成绩往往比一起学习的美国学生好得多，然而十年以后，科研成果却比人家少得多，原因就在于美国学生思维活跃，动手能力和创造精神强”。杨振宁的这句话不只说明了中国学生缺乏创新思维和创新能力的问题，更说明了中国传统教育只注重升学率和成绩的弊病，忽略了学生的创新方面的培养。 转变教育观念不是一个空泛的概