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體育運動與品格教育─從運動技能到全人 高師大體育系 鄭漢吾 2012.7.17 t3137@nknucc.nknu.edu,tw 今日內容 教育所見 品格教育的意義與內涵 品格教育的實施 體育運動的功能 應用體育運動於品格教育的方法 付諸行動 教育所見 當前的教育危機 主智教育 偏態教育 知行不一 校園霸凌事件、學生偏差行為趨嚴重 體育運動所扮演角色？ 不禁懷疑是否學校的品格教育有問題？ 有這麼嚴重嗎？ 2003《天下雜誌》教育特刊－「品格決 勝負」，2005教育特刊－「家庭教育」，2007教育特刊－「教出品格力」 教育部2009年6月的「臺灣有品運動」，就是希望在廣大的社會中，形成「為人有品德、做事有品質、生活有品味」的三品文化。 2012道德與品格研習 除了升學競爭及成績壓力之外，可有一個踏實教學的選擇? 品格教育的意義與內涵 品格定義 品格教育就是要讓學生學習「認識良善、喜愛良善、做出良善。」(Jones,1999) 品格教育是指：怎樣和自己、別人、環境相處，這是做人。事情要怎樣進行，才容易達到目標，這是做事。 如果孩子懂得做人做事，教育才能真正落實。 在學校中施行「品格教育」主要在於協助學生了解、欣賞、以及表現出好的行為。 一個人所具有的好品德之特質必須在好的環境中持續的模塑，進而展現出其可欲的行為（Wynne Ryan, 1997）。 品格教育