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PAGE PAGE 1 论怎样在英语课堂中实施职业素养培养 　　摘要：近几年来，职业素养的问题一直受到高职院校的重视，怎样提高学生的职业素养成为学校和教师关注的焦点。在英语课堂教学中更好地展开职业素养的培养途径：教师要转变教育教学理念；教师要不断更新知识和观念，提高职业素养；学校多为教师提供进修和发展的机会。 　　关键词：职业素养；新职业英语；英语课堂 　　中图分类号：G715文献标志码：A文章编号：1002-2589（2013）08-0227-02 　　一、职业素养的含义 　　“职业素养是劳动者在职业过程中表现出来的综合品质。它是人类在社会活动中需要遵守的行为规范，是职业内在的要求。一个从业人员的职业素质不仅包括专业技能素质，还要包括思想政治素质、职业道德素质和科学文化素质及身体心理素质。”（叶宇，2011）有人用冰山理论解释了什么是职业素养，即“把学生的全部看作一座冰山，浮在水面上的是他所拥有的知识、专业和技能，这些就是学生的显性素养，这些可以通过各种学历证书、专业证书来证明，或者通过专业考试来验证。而潜在水面之下的东西，包括职业道德、职业意识和职业态度，我们称之为隐性素养。显性素养和隐性素养的总和就构成了一个学生所具备的全部职业素养。”（王红梅，2010） 　　二、“新职业英语”教材与职业素养 　　近年来，在国家大力发展职业教育的方针指引下，高等职业教育蓬勃发展。在社会竞争越来越激烈，就业压力越来越大的情况下，提高学生的职业素养成为高职院校需要考虑的首要问题。而英语作为高职院校的一门必修基础课，也必须顺应高职院校的办学方针，即以服务为宗旨，以就业为导向，在教学的过程中全面地提高学生的职业素养。“新职业英语”系列教材的编写正是符合了在英语教学过程中服务专业教育和职业应用的目的，其每一单元都围绕一个特定的职业专题来展开，下面就从教材的几个特点来探讨一下其与职业素养的关系。 　　1.教材的外部特点与职业素养 　　从教材特色来看，“新职业英语”系列教材以“工学结合，能力为本”的教育理念为指导，将语言学习与职业技能培养有机融合，提高学生的英语交际能力与综合职业素质，从而提升学生的就业能力。培养学生职业素养的目的就在于有效地提高学生的就业竞争力，“新职业英语”教材的编写把培养学生的语言运用能力与职业技能结合起来，可以说是教材的一大创新与进步。 　　从教材的编写原则来看，本教材的编写遵循职业素养培养与语言学习并重的原则。每单元的内容围绕特定的职业主题展开，以某一特定岗位为暗线，既涵盖与岗位相关的工作内容与场景，又注重相应的语言技能训练，使学生的语言技能发展与职业技能发展同步。而且，“新职业英语”系列教材从高职高专学生的实际需要出发，紧紧围绕社会和企业对高职高专毕业生的要求来选材，应用性强，有助于提高学生以后在工作中所需的职业技能。 　　2.教材的内容与职业素养 　　从教材内容来看，“新职业英语”系列教材以各行业和职业活动中实际应用的真实语料作为教学材料，注重时代性，信息性与实用性，既适用于提高语言能力，又有利于培养学生的职业素质与技能。由于文章的选择都来自于现实工作中，所以会为学生营造一种真实的语境，并且可以把学习的内容与将来的工作内容结合起来提高学生的学习兴趣。 　　教材的每一单元都含有ReadingA部分，这是各单元的核心部分，每单元根据不同职业设置了不同的英语交际场景。其中BusinessKnow-how板块介绍了一些与主题相关的商务活动中的实用技能，比如说草拟一份公司简介，产品目录的写作须知等，这些都有助于培养学生的职场素质。教材的每一单元还包括Mini-project部分，结合本单元学习的职场相关知识及语言知识和技能，要求学生在课上或课后以小组形式完成一个项目，这样既有利于培养学生分工协作的能力，又能锻炼他们进行项目实践的能力，以及其他可拓展到未来职业岗位工作中的基本素质。下面就以前2个单元的具体内容为例进行分析。 　　第一单元的题目是organization，ReadingA部分是Google，这是一个关于IT行业的话题，文章主要陈述了Google的建立及发展。通过文章的学习，可以让学生们了解，任何事情的成功都是通过一点一滴的努力得来的，可以激发学生毕业以后找工作的热情，因为Google的创始人是两名学生，他们当初的小点子却成就了今天的网络领头羊——Google。所以说任何人都有成功的机会，不要小看自己的能力。这样一来可以从心理方面提高学生的自信，并使他们对未来的工作和生活充满信心。第一单元的mini-project部分是要求学生建立一个自己命名的公司，设计出公司的标志，介绍一下公司的产品等，这就要求学生根据本单元学到的知识和技能，并结合现实生活来完成本项任务。通过此项实践项目可以培养学生的分工协作和团队精神，并且