《我的叔叔于勒》教学设计 25.docVIP

《我的叔叔于勒》教学设计 　 湖北省宜都市枝城西湖中学　彭传芹 　 　 【教学目标】　　１、梳理情节，体会小说精妙的艺术构思。 　　２、把握人物形象，学习运用语言、行动和心理描写刻画人物。 　　３、理解小说表现的深刻主题，树立正确的金钱观。【教学重点】　　把握人物形象，学习运用语言、行动和心理描写刻画人物。【教学难点】　　梳理情节，体会小说精妙的艺术构思。【预习要求】　　１、熟读课文，掌握字词。 　　２、课文中的人物是怎样评价于勒叔叔的，你有何发现？ 　　３、课文围绕哪个人物写的？概括情节。【教学过程】一、揭示课题　　１、今天和同学们一起学习十九世纪法国作家莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》。　　２、作者简介：　　　　课件屏幕出示： 　 　 　　法国１９世纪后半期著名的批判现实主义作家，是短篇小说巨匠。代表作有短篇小说集《羊脂球》，长篇小说《她的一生》。 　 　　３、解说“批判现实主义作家”、“巨匠”。二、整体感知，梳理情节学生自读课文，思考　　１、文中的人物是怎么评价于勒的？怎么称呼他的？ 　　２、哪些评价是在相同的情况下说的？是什么情况？他们对于勒采取了什么态度？按时间顺序说。　　　　课件屏幕出示： 　 　 　全家唯一的希望　全家的恐怖　坏蛋、流氓、无赖 　正直的人、有良心的人　好心的于勒、有办法的人 　这个家伙这个贼、这个流氓 　我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔 　 　　３、重点分析“盼于勒”的细节描写：　　　⑴　哎，如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！　　　⑵　大家还拟了上千种计划，甚至计划要用这位叔叔的钱置一所别墅。　　　⑶　那时侯大家简直好象马上就会看见他挥着手帕喊着：“喂！菲利普！”　　４、概括情节，情节有什么特点？ 　　　　课件屏幕出示： 　 　 　　　　赔钱……盼　　情节曲折　构思巧妙　　　　占钱……撵　　出乎意料　合乎情理　　　　有钱……赞　　　　没钱……骂　避 　 三、主题理解　　１、情节概括为一幅对联，让学生拟横批，写出原因。　　　　课件屏幕出示： 　 　 　　上联：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树　　下联：一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人　　横批：金钱至上或世态炎凉 　 　　２、屏幕出示： 　 　 　　资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系变成了纯粹的金钱关系。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──马克思 　 四、人物分析　　１、再读课文，思考上述对于勒的评价、称呼分别是谁说的？有什么发现？ 　　２、表现了人物怎样的性格特点？人物的性格有没有差异？刻画人物运用怎样的手法？五、拓展，写作迁移想象　　５年后，于勒发了财，一副阔少打扮来到菲利普门前，菲利普夫妇怎样表现？运用语言、动作、神态等描写方法写一段话。六、金钱讨论　　１、当今社会，如何看待金钱？　　　　屏幕出示： 　 　 　　凡事若在金钱利益上着眼，就难免在人情道义上有几分刻薄。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──罗　兰　　世上的喜剧不需要金钱就能产生，世上的悲剧大半和金钱脱不了关系。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──三　毛　　钱可以买到房屋，但买不到家；钱可以买到珠宝，但买不到美；钱可以买到药物，但买不到健康；钱可以买到纸笔，但买不到文思；钱可以买到书籍，但买不到智慧；钱可以买到献媚，但买不到尊敬；钱可以买到伙伴，但买不到朋友；钱可以买到服从，但买不到忠诚；钱可以买到权势，但买不到实学；钱可以买到武器，但买不到和平；钱可以买到小人的心，但买到君子的志气。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　──龙应台 　 　　２、读后感想：“我们无法嘲笑于勒，无法嘲笑‘我的父母’，小说让我们反思我们的生活，反思我们的人生，反思金钱关系对我们人性的扭曲和破坏，并且在这种反思中把我们的灵魂从现实的、物质的、金钱的关系中升华出来，提醒我们不要失去对人的真诚的爱心和同情。七、作业布置　　找出小说中环境描写的句子，体会其作用。