综合活动课程设计历程-第三组之「校园红绿灯」.ppt

綜合活動課程設計歷程 ～第三組之「校園紅綠燈」 單元名稱 主題活動 課程內容 課程架構 設計構想 學習對象 能力指標 跨領域能力指標 教學目標 活動流程(試教) 課前準備 活動說明 活動說明 活動說明 活動1-1 你來我往 活動1-2 閃躲高手 活動2-1 停、看、聽！ 活動2-2 Don’t kiss me！ 活動3-1 追趕跑跳碰 活動3-2 叢林歷險 愛的分享時光 阿里阿多ㄛ！ 來點掌聲吧 ～ * * 周俊良 林啟明 林雅莉 林瑞錫 許書明 莊威冠 曾秀玲 蘇純瑩 校園紅綠燈 單元名稱 前進大步踏！ 別急著轉彎～ 校園巡邏隊… 主題活動 你來我往 閃躲高手 前進大步踏！ 主題活動一 Don’t kiss me 停、看、聽 別急著轉彎～ 主題活動二 追趕跑跳碰 叢林歷險 校園 邏隊… 巡 主題活動三 校園紅綠燈 前進 大步踏 別急著 轉彎 校園 巡邏隊 教室空間 教室障礙 走廊空間 廊柱轉彎 運動場地 水池植物園 校園 紅綠燈 邏輯-數學 肢體-動覺 空間 音樂 人際 內省 語文 辨識校園中危險角落，調整、實踐合宜的行為 校園 紅綠燈 調整合宜的行進步伐 肢體-動覺 辨識校園危險角落 空間 辨識校園中危險角落，調整、實踐合宜的行為 音樂 體驗快樂的行動韻律 人際 形成使人我融洽的人際距離 內省 喚起行進經驗 發現行進規範的意義 建立自我的行進特色 語文 了解到行進、危險、韻律、特色、人際的意義 邏輯-數學 轉換與實踐出方位、距離的意義 估算適當的人我距離範圍 從學生的意外事故中，了解發生的地點大多在校園之中。 學校提供學習環境，卻也隱藏了許多潛在的危險。 希望藉此活動提醒小朋友注意自身的安全，並能知道面臨危險時，可以採取應變之道，希望大家都能平平安安。 1. 國小四年級學生。 2. 120分鐘。 指定內涵：危機辨識與處理活動 綜3-2-1 參與各類團體自治活動，並養成負責 與尊重紀律的態度。 綜4-2-1 辨識各種人為的危險情境，並演練 自我保護的方法。 綜4-2-2 妥善運用空間，減低危險的發生。 綜4-2-3 瞭解自己在各種情境中可能的反應， 並學習抗拒誘惑。 綜4-2-4 舉例說明保護及改善環境的活動內容。 語C-3-2-4 能選擇良好的溝通方式，建立正面的人際關係。 數S-2-4 能運用東西南北的語詞描述位置及方向。 數N-2-18 能用時間的長短，描述一物體在固定距離內的運動 速率；能用距離，描述一物體在固定時間內的運 動速率。 健5-2-3 評估危險情境的可能處理方式及其結果。 藝2-2-4 辨識人聲、樂器及音樂要素，並描述其特質。 社5-2-2 了解認識自我及認識周圍環境的歷程是出於主動的 ，也是主觀的，但是經由討論和溝通，可以分享 觀點與形成共識。 自6-2-2-1 能常自問「怎麼做？」，遇事先自行思考解決的 辦法。 一、能具體描述自己受傷的經驗。 二、能瞭解自己在各種情境中可能遇到的傷害。 三、能養成尊重紀律的態度，遵守團體規範。 四、能學習抗拒誘惑，使自己不致陷入危險處境。 五、引導學生在面對危險時，能尋求協助及為 他人提供適時的幫助。 六、能預想危險情境，並擬定應變策略。 一、布偶劇：王小美落難日 1. 王小美在校園中受傷的經驗。 2. 學生發表自己的受傷經驗。 1.待會兒老師會放音樂， 還會敲鑼打鼓， 小朋友要用心感覺音樂節奏， 放鬆你的身體和心情， 在教室中隨意地走動。 2. 音樂會時快時慢，我會隨著節奏 的時快時慢，調整自己的步伐。 ＊ 節奏快→腳步快； 節奏慢→腳步慢。 ＊????不能發出碰！碰！碰聲響。 ＊????不能撞到同學、物品…。 ＊ 行列間有幾個「愛心天使」， 會把有困難的你找出來， 為你做特別訓練。 3.教師會隨時停下音樂，這個時候， 小朋友要「原地原動作」靜止喔！ 老師會送小朋友幾句「愛的叮嚀」， 幫助小朋友更順暢的前進。 1. 教室 2. 隨老師的音樂節奏走動 (人數漸増→扮老人孕婦…) 3. 反省發生危險、碰撞的原因 4. 分享安