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孙建锋：“双重对话”展精彩_班主任论文_范文先生网 “阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”对话教学中，要让享有了“话语权”的学生真正“有话可说”，关键在于落实“生本对话”（即学生与文本间的对话）。否则，学生缺乏“谈资”，又哪会有课堂上师生之间的“真诚沟通”呢？由此，教师必须设法为学生与课文“牵线搭桥”，与文本“共度好时光”，也为师生对话“蓄势”。 下面，笔者凭借“对话教学的开拓者”、著名特级教师孙建锋执教的《最大的麦穗》一课深读阶段的精彩案例，试析如何引导“学生与文本对话”。 【片断一】 引导批注、“激活”对话?? 师：经过四遍读书的练习，你们已经能够把课文读得正确、流利。下面请你们默读课文，边读边想，自己明白了些什么？可以在书旁写下你的感受。 　 （学生默读课文并作批注。五分钟过后。） 师：请你们自由交流各自的读书体会，好吗？　 生：我体会出一个道理：时间一去不回头，我们要好好地把握每一次机会。 师：体会得很准确。 生：苏格拉底要求其弟子去摘一个最大的麦穗，“只许进，不许退”。表面上是提出一种要求，实际上是告诉弟子们：时间不能倒流，生命不能重复！ “花有重开日，人无再少年。”人生的路上，我们要把握住每一次机会！ 师：你理解透彻、表达流畅且自信满怀。孙老师非常欣赏你，咱们握握手！ 生：课文启示我们，机不可失，时不再来，把握住现在，就掌握了未来。 师：好个“把握住现在，就掌