人教2011课标版 七年级上册（2012年6月第1版） 第二节 生物与环境组成生态系统.pptVIP

* 第二节 生物与环境组成生态系统 知识回顾 生物与环境有怎样的关系？ 环境（ ）生物， 生物（ ）环境， 生物还能（ ）环境。 影响 适应 影响 生物与环境是一个不可分割的整体。 阅读课本P19“想一想，议一议” 思考：此实例给我们什么启示？ 自然界中的各种生物是相互制约的。 一、生态系统的概念 在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一整体。 讨 论????1．左图中树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的 关系是怎样的？??? 2．右图中腐烂的树桩最终会消失吗？??? 3．在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？ 啄木鸟在树干上找虫吃 腐烂的树干上长出许多真菌 资料分析 分析下列图片中展示的生物现象。这些现象在森林中是常见的。 (吃与被吃的关系) （树桩最终被真菌，细菌分解消失） 返回 （分别为生产者、消费者、分解者） 生产者 植物能够通过光合作用制造有机物。有机物中储存着来自阳光的能量。植物制造的有机物，不仅养活了植物自身，还为动物的生存提供食物。 消费者 动物不能自己制造有机物，它们直接或间接地以植物为食。 随着动物摄食的过程，食物中的物质和能量就流入动物体内。 分解者 (细菌和真菌在分解苹果) 大量的细菌和真菌把有机物分解成无机物，归还土壤，供植物重新利用。 二、生态系统的组成 生态系统的组成 生物部分 非生物部分 生产者： 植物 消费者： 动物 分解者： 细菌、真菌 阳光，空气，水等 自养 异养 分解有机物 3.生产者、消费者和分解者之间的关系是： 相互依存 （1）你知道图中的箭头代表着什么含义？ 箭头代表物质和能量在生态系统中的流动的方向。 （2）箭头能调换方向吗？ 不能 （3）由此可以看出，生态系统中的能量最终来源是： 太阳 （4）由此可以看出，生态系统中的有机物最终来源是： 植物光合作用制造的有机物。 相互制约 在这片草原中，可能存在哪些生物？它们之间有什么关系吗？ 三、食物链和食物网 1.食物链：不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。 （1）这几种生物是什么关系？ （2）如果狐和蛇大量迁出，会不会影响该生态系统中生物的数量？为什么？ 思考与讨论 主要是捕食关系，鹰和蛇之间还有竞争关系。 会，鼠和兔会大量繁殖破坏草场，现有生态系统遭到破坏。 2.食物链的书写要求： 1.（初中）食物链中只有生产者和消费者（或植物和动物） 2.食物链的起点是植物，终点是动物。 3.箭头“ ”表示物质和能量流动的方向。箭头指向捕食者。 4.一条食物链必须写完整，中途不能停止。 5.吃与被吃的关系要合理 草 食草昆虫 蛇 青蛙 猫头鹰 生产者 植食性动物 食肉动物 食肉动物 …… 第一营养级 第二营养级 第三营养级 第四营养级 思考：下面的食物链是否正确？为什么？ 1、落叶 ← 蚯蚓2、兔子 → 青蛙 → 蛇3、阳光 → 小草 → 鼠 4、小草 → 羊 → 豹 → 牛 5、小草 →兔子 →狐狸 6、小草 → 鼠 → 蛇 → 鹰 3.食物网 概念：在一个生态系统中，许多食物链彼此交错连接形成的复杂营养关系。 功能：生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。 A B C D 以上两个生态系统哪一个容易破坏？为什么？ 生物种类越少，生态系统越容易被破坏；生物种类越多，生态系统越不易被破坏。 A B C D E F G 返回 四、生态系统具有一定的自动调节能力 1.自动调节能力 结论 1.各种生物的数量不断变化 2.各种生物的数量和所占比例相对稳定 3.不同生态系统的自动调节能力不同 4.外界干扰力超过了“一定”限度，生态系统就会遭到破坏，现有生态平衡被打破。 2.有毒物质随着食物链积累 *