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学校管理专题研究 校长角色定位与校长专业化 肖 勇 “校长是一个学校的灵魂”（即思想），“要评价一个学校，先要评价它的校长” ------陶行知 做专业化的校长 一、校长专业化 （一）什么是校长专业化 最根本的是要求校长确立专业领导、专业管理的思想，就是校长的素质和能力的专业化。 “校长”要真正成为具有时代特征的社会职业 , 重要的是进入动态的 “ 化 ” 的过程。化就是发展 , 化就是扬弃 , 化就是观念的与时俱进。 （二）校长专业化的标准 1、美国教育协会确立了专业化的8项标准： (1)应有高度的心智活动； (2)具有特殊的知识技能； (3)受过长期的专业训练； (4)不断在职进修； (5)属永久性职业； (6)以服务社会为目的； (7)有健全的专业组织； (8)能遵守专业伦理。 2、台湾学者林清江总结了7项特征： (1)为公益提供重要服务； (2)系统而明确的知识体系； (3)长期的专门训练； (4)适当的自主能力； (5)遵守伦理信条； (6)组织自治团体； (7)选择组成的成员。 二、系统的认识，整体的把握现代校长的角色定位 （一）由单一的管理者角色向转化为多重角色 亨利.名茨伯格：三类十种 1、学校的行政负责人，学校的法人代表 权（利）力的行使者 义务的履行者 利益的承担者 制度的建设者 校长应具备合理意识 可能的原告 可能的被