多维有效监控提高课堂教学质量的校本研究课题文献综述无锡后.doc

《多维有效监控提高课堂教学质量的校本研究》课题 文献综述 无锡市后宅中心小学课题组 《多维有效监控提高课堂教学质量的校本研究》是无锡市新区后宅中心小学在无锡市“十一五”规划课题《新课程背景下提高教师教学设计能力的研究》的基础上，于2011年申报、邹学军主持的无锡市“十二五”规划重点课题，是市教研中心江苏省重点课题《主动参与式课堂有效学与教研究》的子课题，是我校深入开展“关注课堂 聚焦课堂 推进有效教与学”活动的载体。 为有效概览“多维有效监控”对提高课堂教学质量的作用，引导本课题组成员准确理解并在实践中有效贯彻本课题核心理念，本综述从以下几个方面对国内外相关研究进行梳理。 一、从“教师评价”到“多维有效监控” 监控是一个科技名词，最初是在应用学科中运用，被引入教育教学领域则是在上世纪。在20世纪初，西方特别是美国的工业组织管理得到了很大的发展，特别是霍桑实验后，人的管理问题成为工业领域提高生产效率的关键。这种观念也影响到了教育。在这种观念的影响下，教学被看作是一种生产过程，学生被看成是一种产品，研究者关注教育的功效(teacherefflciency)，强调对教师工作过程的监控，而监控的手段则采用了教师评价。 教师评价作为各国政府监控教育教学质量的重要手段二次世界大战后得到了极大的发展。当时世界各国为了争夺国家在世界经济、军事、科技和文化等领域的领先地位，相继开展了此起彼伏的教育改