西方社会学理论经典选读 - 附件.docVIP

PAGE PAGE 3 《社会学理论经典选读》课程教学大纲 课程 编号 课程名称 中文：社会学理论经典选读 英文：Classic Readings in Sociological Theory 课程基本情况 1．学分：2 学时：30 （课内讲授：24 实验实训：6 课外安排：） 2．课程性质：专业选修课 3．适用专业：社会学 4．先修课程：社会学概论、古典及现代社会学理论 5．选用教材：自编教材 6．参考书目： 【1】《西方社会学文选》（英文版），于海主编，复旦大学出版社2002年版。 【2】《当代社会学理论及其古典根源》（英文影印本），（美）乔治?瑞泽尔，北京大学出版社2004版。 【3】《经典社会学读本》（英文影印本），（美）奥瓦尔，北京出版社2004年版。 【4】《当代社会学读本》，（英文影印本），（美） \o 帕特里夏·A.阿德勒 帕特里夏·A.阿德勒， \o 彼得·阿德勒 彼得·阿德勒编，北京出版社2005年版。 【5】《社会学基础读本》，（英文影印本），（美） \o 卡尔甘 卡尔甘等编，北京出版社2005年版。 【6】《西方社会学名著提要》，谢立中主编，江西人民出版社2005年版。 7．教学形式：课堂讲授 8．考核方式：课堂讨论及作业30%，随堂考试70%。 教学目的及要求 教学目的： 通过阅读有代表性的经典社会学读本，使学生掌握更多更难的社会学专业词汇，更重要的是加深对各种社会理论的理解。 教学要求：精读每篇读本，师生互动，课堂阅读与讨论相结合，课堂讲解与课外阅读相结合。 课程 内容 、教 学要 求及 学时 分配 （一） Suicide and Modernity （ 4学时） 教学要求 了解：涂尔干《自杀论》发表的背景和主要内容。 理解：社会学研究方法在该项研究中的应用。 掌握：自杀的分类和影响自杀率的社会原因。 问题与思考： 1．涂尔干如何给自杀现象分类？ 2．影响自杀率的社会原因是什么？ （二） Protestant Ethic and the Spirit of Capitalism （ 4 学时） 教学要求 了解：马克斯?韦伯写作《新教伦理与资本主义精神》的背景和目的。 理解：理解社会学方法在该项研究中的体现。 掌握：韦伯如何论述新教伦理对资本主义的影响。 问题与思考： 1．韦伯所说的“资本主义精神”指的是什么？ 2．新教伦理中与资本主义精神具有亲和力的方面有哪些？ （三） Action Systems and Social Systems （ 6 学时） 教学要求 了解：帕森斯写作《行动系统与社会系统》的目的及该著作的主要内容。 理解：在该项研究中结构功能主义方法论的体现。 掌握：帕森斯所提出的结构功能主义方法论； 行动系统的等级关系； 不同系统的功能。 问题与思考： 1．结构功能主义方法论的主要内容是什么？ 2．行动系统的结构和功能。 （四） The Sociological Imagination （ 4 学时） 教学要求 了解：米尔斯《社会学的想象力》的发表背景。 理解：为什么要发挥社会学的想象力？ 掌握：社会学的想象力指的是什么？ 问题与思考： 1．社会学的想象力指的是什么？ 2．在社会学研究中为什么要运用社会学的想象力？ （五） Communicative Action （ 4 学时） 教学要求 了解：哈贝马斯发表《沟通行动》的背景。 理解：哈贝马斯的沟通理性与韦伯所说的理性的区别。 掌握：沟通理性的概念及主要内容。 问题与思考： 1．哈贝马斯为什么要提出沟通理性这个概念？ 2．沟通理性和韦伯所说的理性的主要差异在哪里？ 3．沟通理性的主要内容是什么？ （六） Structures, Habitus, Practices （ 4 学时） 教学要求 了解：布迪厄提出实践理论的意义。 理解：布迪厄的实践理论如何将结构主义和建构主义方法论结合在一起的。 掌握：实践、惯习、结构、资本这几个核心概念。 问题与思考： 1．布迪厄的实践理论如何将结构主义和建构主义方法论结合在一起的？ 2．实践、惯习、结构、资本概念。 （七） 总复习 （ 2 学时） （八） 随堂考 （ 2 学时） 配套 实践 环节 要求学生保证足够的课外阅读时间，也可以让学生自己组织课外小组讨论。 说明 本课程采取课堂阅读和课堂讨论相结合，老师课堂讲解与学生课外阅读相结合的方法。 大纲 编写 责任人 社会学 （教研室） （签名）