第五章幼儿园管理过程与管理目标.ppt

第五章 幼儿园管理过程与目标管理 一、管理过程的含义 （一）管理过程的概念??任何事物都有一定的过程，都是运动的、发展变化的。管理现象也不例外，也要随着时间的延续而不断运转变化，表现为动态性和阶段性，呈现出一定的步骤环节，每个环节各有自己的特点。管理过程是指为实现预定的管理目标，管理者组织全员按计划、有步骤地进行的共同活动的程序。管理过程与管理职能有密切联系，但两者又是有区别的，管理活动过程要达到优化有效，必须运用和遵循管理职能的原理，科学地组织管理活动程序。 ?（二）管理过程的基本分析 美国管理学家代明（W·C·Deming）提出，一切有过程的活动，如生产活动、科学研究等，都是由计划、实行、检查、总结四个环节构成的。这四个词的英文字头分别为P（Plan）、D（do）、C（check）、A（action），因此管理过程被认为是由 PDCA构成的整体、连续循环的过程。这种认识获得了广泛的认同，被称之为“代明环”管理过程。 二、管理过程各环节之间的关系 （一）目的性、程序性和整体性 管理活动的运动不是盲目的、随意的，而是以实现预定目标为中心进行的，并按固定的程序运转的。 （二）相关性、渗透性和反馈性 幼儿园管理过程的诸环节是相互联系、相互渗透、相互制约、相互促进的。 （三）递进性和周期性 递进性是指管理过程的不断发展，螺旋上升。幼儿园管理活动年复一年，连续不断，总是按照计划——实行——检查——总结这样的顺序推进，完成一个周期，而后又继续开始下一个周期的活动，如此不断地实现这四个基本环节的运转。 第二节 幼儿园工作计划的制定 一、幼儿园计划工作的含义 （一）什么是计划 它是指计划工作的全过程，包括环境调查、科学预测、明确任务、确定目标、选择途径、制定方案等一系列的管理活动。 “凡事预则立，不预则废。”“人无远虑，必有近忧。” （二）幼儿园计划的任务 ?1．做什么——即明确园所计划的任务和要求，明确每一个阶段和步骤的中心任务，工作重点等等。??2.为什么做---即明确园所计划的目标和宗旨。实践证明，计划的目标、宗旨、意图越清楚，管理人员领会越深刻，管理工作中的主动性和创造性就发挥得越好。??3.何时做——即规定园所计划中各项工作的开始和完成的进度与时间，以便对过程进行有效的控制，对国内各种资源进行总体平衡。??4.何地做---即规定园所计划中各项工作的实施地点或场所，了解计划实施的环境条件和制约因素，以便通过周密考虑，合理安排计划实施的空间与环境布局，如“六一”儿童节大型活动、“家园同乐”等活动。??5.怎样做——即要提出实现园所目标的途径、方法、措施，规定相应的政策、规章制度、标准等，保证各项工作相互协调、相互配合，也保证各项工作均可按要求到位。??6、谁去做——园所计划的各项工作最终必须落实到部门，落实到员工身上才能确保完成。因此，计划还要明确工作任务由谁、哪个部门负责，由谁去实施，缺了这一项，计划无疑就会落空。 二、幼儿园计划的分类 （一）从时间上看，可以分为长期计划、中期计划和短期计划??长期计划 是对园所工作做较长时间的设想。如XX幼儿园3～5年办园规划?? 中期计划 一般是对长远规划和目标的分阶段实现的目标设想。如学年计划。??短期计划 一般指学期工作计划，同时也包括月计划、周计划和日计划等。 （二）从计划覆盖的范围分，有幼儿园全园工作计划、各部门计划和个人计划等 ?全园工作计划 园长每学期或学年开始前要制定全园工作计划。全园工作计划除规定整个园所计划期间要达到的目标外，还包括对卫生保健、教育教学、总务后勤、保教人员培训、家长工作、教改实验等工作的基本要求和工作要点，对全国各部门、各班级工作具有指导作用。计划的内容一般包括：①园所基本情况分析；②本阶段工作总任务；③各方面工作的具体要求和措施；④工作日程安排或逐月重大工作项目安排等。 xxx幼儿园办园规划( 年 月 日~ 年 月 日） xxx幼儿园工作计划（ 学年，第 学期） ? 部门计划与班级计划 各部门及班级的工作计划与全国整体工作计划是从属关系，它们应该落实全国工作计划提出的任务和要求，应依据全国工作计划制定出本部门及本班级的工作计划，并对各自主管的工作做出比较详细的安排，这类计划是由部门负责人和班级负责人主持制定的。 （三）从工作性质上看，可分为常规性工作计划和临时性工作计划 ??常规性工作计划 园所有许多工作是带有常规性的，如卫生保健工作、教育教学工作、保教人员教育和培训工作、总务工作、招生工作等等，往往是年年、月月、日日如此，周而复始地进行着。这些工作虽然每年的要求不尽相同，但开学做什么，期中做什么，期末做什么，大致内容和基本步骤是相同的，按照