高中地理 第一章 宇宙中的地球 1.1 地球的宇宙环境 湘教版.pptVIP

探究一 探究二 探究三 主题活动 名师精讲 典例剖析 解析：第(1)题,从北极上空看,八颗行星按逆时针方向绕日运行。第(2)题,B在小行星带之外,为木星。第(3)题,彗星由冰物质组成,其运行到离太阳较近的位置时,冰物质受热升华成气体,在背向太阳方向形成扫帚状彗尾。彗尾中的一些物质,被地球吸引后,有的会坠入大气层,并与大气摩擦产生流星现象。著名的哈雷彗星围绕太阳运行的周期约为76年。第(4)题,八颗行星都围绕太阳逆时针方向运行,即具有同向性;公转轨道近似椭圆形,即具有近圆性;公转轨道几乎在一个平面内,即具有共面性。 答案：(1)图略(逆时针方向)。 (2)木星　小行星 (3)扫帚　流星　76年 (4)同向　近圆 探究一 探究二 探究三 主题活动 名师精讲 典例剖析 地球的特殊性——存在生命 2017年2月22日,美国航天局报道:一个国际天文学家小组在距离地球约40光年外发现围绕单一恒星运行的7颗系外行星,被趣称为“七个葫芦娃”,这是迄今在太阳系外发现的环绕单一恒星运转、宜居带行星数量最多的一个系统。天文学家认为,这一系统堪称迄今寻找外星生命的最佳地点。 结合材料探究: (1)“七个葫芦娃”中如果某颗行星适合生物生存和繁衍,应该具备怎样的外部条件? 提示：①恒星的状态稳定,使行星所处的光照条件一直比较稳定。②使行星附近的行星际空间,大、小行星绕恒星运行方向大多一致,各行其道,互不干扰。 探究一 探究二 探究三 主题活动 名师精讲 典例剖析 (2)“七个葫芦娃”中如果某颗行星适合生物生存和繁衍,应该具备怎样的自身条件? 提示：①适宜的温度条件。②适合生物生存的大气条件。③有液态水的存在。 探究一 探究二 探究三 主题活动 名师精讲 典例剖析 地球存在生命的条件 探究一 探究二 探究三 主题活动 名师精讲 典例剖析 方法技巧分析某行星是否有生命物质存在的思路 在分析某行星是否有生命物质存在时可从“四看”入手。 -*- 第一节　地球的宇宙环境 ◆ 全书优质试题随意编辑 ◆ 课堂教学流程完美展示 ◆ 独家研发错题组卷系统 -*- -*- 课标阐释 自主预习 合作学习 当堂检测 课标阐释 自主预习 合作学习 当堂检测 自主预习 合作学习 当堂检测 课标阐释 自主预习 合作学习 当堂检测 课标阐释 第一章 宇宙中的地球 第一节　地球的宇宙环境 一 二 三 一、人类对宇宙的认识 可见宇宙(已知宇宙):人类已经观测到的有限宇宙,半径约140亿光年。 一 二 三 二、多层次的天体系统 1.天体的概念:宇宙间的星云、恒星、行星、卫星等各种物质。 链接生活：晴朗的夜晚,我们仰望星空,看到繁星点点。这些星星主要属于哪类天体? 提示：恒星。 2.天体系统的形成:万有引力和天体的永恒运动维系着它们之间的关系,组成了多层次的天体系统。 一 二 三 一 二 三 (2)小行星运行轨道基本位于火星轨道和木星轨道之间。 5.地月系:由地球与月球组成的天体系统。月球本身不发可见光,其自转与公转的方向和周期相同。 一 二 三 三、普通而特殊的行星——地球 1.普通性:在太阳系行星中,就外观和所处的位置而言,地球是一颗普通的行星。 2.特殊性:产生了目前所知道的唯一的高级智慧生命——人类。 地球具备了生命存在的基本条件:充足的水分,恰到好处的大气厚度和大气成分,适宜的太阳光照和温度范围等。 思考讨论：假如宇宙探测器发现太空中某颗行星上有生命存在,那么它应当具备哪些条件? 提示：安全的宇宙环境、适宜生物生存的温度条件、适宜生物呼吸的大气和液态水。 主题活动 名师精讲 典例剖析 探究一 探究二 探究三 天体与天体系统 “天阶夜色凉如水,卧看牵牛织女星。”晴夜仰望,但见天穹深邃,繁星闪烁,银河高悬,流星飞逝。茫茫宇宙,渺无边际。亿万星辰,交相辉映。 银河系 主题活动 名师精讲 典例剖析 探究一 探究二 探究三 结合材料思考: (1)牛郎星、织女星属于哪类天体? 提示：牛郎星、织女星属于恒星。 (2)与银河系相同级别的天体系统是什么?银河系又可以分为哪些层次? 提示：与银河系相同级别的天体系统是河外星系。银河系的层次如下图所示。 主题活动 名师精讲 典例剖析 探究一 探究二 探究三 1.天体 天体是宇宙间各种物质的通称,其表现是多种多样的,如下图所示。 主题活动 名师精讲 典例剖析 探究一 探究二 探究三 方法技巧“三看”法巧断是否是天体 一看其是不是宇宙中的物质。例如,星际物质尽管用肉眼看不见,但它是天体。 二看其是不是某一天体的一部分,天体的一部分不能称为天体。例如,月球表面的岩石是月球的一部分,不是天体。 三看其是否位于地球大气层之外。例如,宇宙飞船在太空中运行时是天体,返回到地面就不是天体。 主题活动 名师精讲 典例剖析 探究一 探