四年级下册第八单元集体备课.docVIP

四年级下册第八单元 课题 普罗米修斯 课型 新授 主备教师 使用教师 教学 目标 1、会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“火种、敬佩、违抗、驱赶”等词语，能联系上下文理解“气急败坏、驱寒取暖”的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。4、学习复述课文。 教学重点 理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。 教学难点 学习概括课文主要内容的方法。 教学准备 布置学生阅读有关古希腊神话，对普罗米修斯和人间为什么没有火种有大致了解。 教 学 过 程 二次备课 一、大家自由的、放声的读课文，边读边想象，能读出一幅一幅的画面来。　　二、读着这一个感人的故事，想象着这一幅一幅感人的画面，你的心有没有被打动。仔细读读课文6、7、8三个段落。翻来覆去读，翻来覆去想，直到能把这“最严厉的惩罚”一点一点地说清楚了，你就停下来。（提醒：把能够反映这是最“严厉的惩罚”的句子用浪线画下来。）　　1、谁用一句话谈谈你对“最严厉的惩罚”的感受？　　2、这些句子让你有了怎样的感受？　　3、哪些词语让你对“最严厉的惩罚”的感受更加真切？　　　　（有四个层次，特别要体会3、4两个层次。A“锁”；B“啄”；C“不是一次，而是天天啄”；D、“不是一年两年，而是许多年”。让学生加上自己的联想，具体说说这“最严厉的惩罚”。）　　4、面对最严厉的惩罚，普罗米修斯是怎样的态度？找到课文中的句子读读；理解“屈服”、“决不屈服”、“尽管――就是”，“如此”。　　师生轮读“最严厉的惩罚”和“宙斯的态度”。　　想象一下普罗米修斯的表现吗？面对普罗米修斯的态度，你有什么想法？　　三、普罗米修斯决不屈服的态度，我们还可以从课文的其他地方感受到。　　1、课文第5段　　2、课文第一节“冒着生命危险————”。　　四、互文阅读　　1、（补充情节资料1）假如你是一位演员，你会如何朗读普罗米修斯的话？用“决不——”来说说他的态度。　　2、（补充情节资料2）假如你是一位导演，你会要求演员如何来朗读普罗米修斯的话？用“决不——”来说说他的态度。　　3、读课文最后一段。假如你是一位编剧，你会让普罗米修斯怎样对大力神说？　　小结：（看板书）普罗米修斯为了给人类带来火种，在宙斯最严厉的惩罚面前，决不屈服，当火神劝他归还火种的时候，他表示决不——————，当他的好朋友河神要去向宙斯求情的时候，他还是——————，即是宙斯的心腹前来劝他的时候，他仍然是决不————。普罗米修斯就是这样一位真正的英雄，现在人们习惯叫他“取火英雄”。　　五、在咱们中国的神话中，也有一位取火英雄，他的名字叫“燧人氏”。比较读读，这两个故事有哪些相同的东西在里面？　　1、学生练习　　2、交流：都是讲取火的事；都是讲取火艰难的事；都是讲人们怀念取火英雄的事。　　3、为什么人们都如此怀念取火的英雄，而且5000多年来，一直传颂？（宜联系课文1、2段，理解火给人类带来了幸福和光明，火让人类远离了悲惨和黑暗）。　　4、小结：火给人类带来了光明和幸福，带来了希望和理想。现在，当我们读到普罗米修斯这个名字的时候，不仅仅觉得他是一位神，一位英雄，更觉得他是人类的理想和希望。当我们叫着普罗米修斯的名字的时候，我们就会想到人类充满了希望，充满了理想。　　六、总结：　　普罗米修斯是大家都应该记住的故事。当然，我们今天学习普罗米修斯也是为了打开一扇门，打开一扇通往古希腊神话世界的门，课文后面的资料袋给我们列举了几个故事，大家都去读一读。