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《
1
分有多长》教学设计
?
知识与技能：
?
通过观察分针、秒针的转动，让学生建立
1
分和
1
秒的概念，体会分
与秒的关系，知道
1
分
=60
秒。亲身体验
1
分的长短、估计
1
分有多长，
从而感受时间的意义。
?
过程与方法：
?
在具体活动中，充分表达情感、体验，并展示自己对新知识的理解。
?
情感态度与价值观：
?
培养学生从小养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
?
教学重点：
建立
1
分的概念，掌握分与秒的关系。
?
教学难点：
尝试经历
1
分有多长时间。
?
教学方法：
自主探究合作学习、
?
情境教学法
?
教学准备：
钟面、多媒体课件
?
教学过程：
?
一、
?
创设情境，以趣促学
?
?
?
二、
?
实践活动，探究新知
?
1.
认识秒针
?
观察钟表，你还认识钟表上的指针吗？
?
?
2
．反复体验，
1
分能干什么。
?
活动（一）
：数一数自己的心跳
?
活动（二）
：小组合作，
1
分内做自己喜欢做的事情
?
3
．听音乐，估计
1
分有多长。
?
4
．用自己喜欢的方法，估计几分有多长。
?
5
．观察钟面，自主探索分与秒的关系。
?
（
1
）认识秒针和秒。
?
?
2?
（
2
）感受
1
秒有多长。
?
（
3
）认识分与秒的关系。
?
（
4
）强化练习，巩固新知。
?
?
?
三、
?
联系生活，巩固新知
?
活动（一）
：火眼金睛试眼力
?
活动（二）
：帮助小糊涂虫修改日记
?
?
四、
?
拓展延伸，珍惜时间
?
活动（一）
：
1
分记忆比赛
?
?
活动（二）
：
1
分“木头人”比赛
?
?
五、课堂小结
?
说一说今天课堂上表现最棒的是谁，教师进行发卡评价。
?
通过这节课的学习你们有什么收获？表现最棒的是谁？
?
六、课堂作业
?
A
类学生教材第
79
页的
3
、
7
题。
?
B
类学生教材第
79
页的
3
题。
?
板书设计：
?
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