语文苏教版二年级下册《识字6》第二课时.docVIP

《识字6》教学设计 姚丽琴 【教材分析】课文采用看图读“词串”的方法识字。教材以图文并茂的形式把孩子们引进一个神奇的动物世界。本课介绍的12种动物中，大多数是孩子们较熟悉的。教学中可按照自主学习的策略，充分调动孩子们已有的经验去识字，使认识事物与识字同步发展。“棕熊”与“麋鹿”因是珍稀动物，孩子们了解少，教学中，可从这一未知的领域突破，把学生的触角引向广阔的天地，让他们在课本以外去学语言。它以图文并茂的形式把孩子们引进了一个神奇的动物世界。韵文押韵上口，节奏鲜明，易于记诵，蕴含一种让动物回归自然，保护野生动物的思想情感。 【学情分析】 本篇韵文富有童趣，读来朗朗上口，孩子较感兴趣，但韵文介绍的12种动物，虽然大多数是孩子们熟悉的，但“麋鹿”和“棕熊”孩子们不太常见，所以不太了解。 【教学目标】? 1.能够有感情地朗读韵文，并背诵韵文。 2.学会“狮”“猩”“猴”三个生字。通过多种学习方式，知道野生动物的名称及特点，会用文中的词语说话。 3.培养学生热爱野生动物的情感，保护野生动物的意识。 【教学重难点】 1．能够有感情地朗读韵文，并背诵韵文。 2.学会“狮”“猩”“猴”三个生字。通过多种学习方式，知道野生动物的名称及特点，会用文中的词语说话。 【教学方法】 1.指导学生学会观察动物，并学会区分动物的特点。 2.通过不同的方式朗读、背诵韵文，指导说话，营造情境，渲染气氛。 【教