物体的浮沉条件 (5).docxVIP

《物体的浮沉条件》——教学设计 1．教学内容分析: 教材中对本节的要求如下：通过实验让学生观察放在水中的物体，有的浮在水面有的沉到水底，引导学生对这些物体进行受力分析，最后总结出物体在水中的浮沉条件，并能用该条件来解释一些现象。 2．教学目标 ⒈ 知识与能力： 理解物体的浮沉条件；能应用浮沉条件解释一些简单的问题 ⒉ 过程与方法： 通过实验探究和分析，知道物体的浮沉条件，经历探究物体浮沉的过程，培养学生观察、动手实验、分析和概括的能力。 ⒊ 情感态度与价值观： 通过教学活动，激励并保持学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示隐藏在其中的物理规律，并将其应用于生产和生活实际，培养学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯 4．教学难点分析：通过实验探究物体浮沉条件 5．教学课时：一课时 6．教学过程 一、探索观察，初步感知 （一）迁移回顾，引出新知 1. 浮力的方向如何？ 2. 阿基米德原理的主要内容是？ 通过上节课的学习我们知道，一切浸在液体中的物体都受到液体对它竖直向上的浮力，那么既然如此，为什么生活中观察到的物体有的上浮、有的下沉、有的还可停留在液体中的任何地方？比如说：水球浸入水中会上浮，而铁块放入水中要下沉，我们还知道潜水艇在水中可以沉入水底，也可以浮上水面，请同学们观察以下实验现象： 演示：提示同学观察物体在水中运动情况。 把鸡蛋放入盐水中，放手后，问：现在鸡蛋浮在水面上没有？沉到