语文苏教版二年级下册狐假虎威第三课时　　.docxVIP

　第三课时 　　教学过程： 　　一、学习课文中的生字 　　　1、出示生字：威派爪吓寻抗狐胆借假兽 　　　2、找找这些字的字型结构： 　　　　左右结构：派吓抗狐胆借假 　　　　上下结构：寻兽 　　　　半包围结构：威 　　　　独体字：爪 　　　3、同桌自己讨论说说如何记忆这些字。 　　　4、进行书写指导 　　　　“派”和“旅”的右边的区别 　　　　“狐”和“爪”的区别 　　　5、学生进行区别、临摹。 　　二、口头作业 　　　1、（　　）头摆（　　）　　东（　　）（　　）望 　　　 　（　　）气（　　）现　　狐（　　）虎（　　） 　　　2、比比组词 　　　　　派（　　）　爪（　　）　胆（　　） 　　　　　旅（　　）　瓜（　　）　但（　　） 教学感悟与反思 在教学《狐假虎威》这一课后，我觉得自己在教学时有成功的地方，也不免也遗憾之处。 成功之一：读中悟，落实朗读训练。阅读教学中，我尽量避免繁琐的讲解，重视让孩子在语言环境中去体会去感悟，并通过各种形式把自己的独特感悟、独特体验表达出来。课文2到4自然段主要通过狐狸的语言描写，突出狐狸的狡猾。这一段的教学主要引导学生以读入文，以读析文。先让孩子自读自悟，教师抓住关键的词句适时点拨，如：你敢吃我？我看你有多大的胆子！这些精彩的段落把狡诈的装腔作势的狐狸形象鲜活的呈现在学生面前，通过点拨，学生有声有色的朗读，把狐狸的狡猾表现得淋漓尽致，同时也加深了对文章的感悟理解。