数学北师大版二年级下册时、分认识.docVIP

一、回顾旧知，引入新课 课件出示一年级学习的整时、板石和大约几时 谈话：大家好！上学期我们学习了整时、半世、和大约几时，还记得吗？我们一起来看一下！今天我们继续来研究时间单位—时、分、秒板书：认识时分 二、讨论探究、学习新知 （一）认识钟面 T：这个钟面似乎还缺少点什么？（时针、分针）（数字） T：在钟面中有几个数字（1~12）我们来看看这十二个数字都分布在哪里？ T：我们来看一看，现在12个数字把钟面的一圈分成了几个格子？你是怎么知道的？（学生数一数） T：通常把这样的一个格子叫做一个大格，所以钟面的一圈有几个大格？（12大格 并板书） T：除了大格以外，你还看到了什么？（还有小格） 师：在这12个大格中找一个你最喜欢的大格子，观察这个大格里面一共有几个小格？（12到1的大格里有五个小格） T：其他同学数一数看一看，是不是这样的。那这样的两大格有几小格呢？三大格呢？·····那这样的一圈呢？ 师：也就是说钟面的一圈有几个小格子？说一说你是怎么数出来的。（先自己独立思考，和你的同桌说一说！） 认识时 T：像钟表上的数字、大格、小格，这些都是不动的，那钟面上有动的吗？ （有，时针、分针、秒针） 师：如果我要知道是几分钟，我应该看什么，看几时呢？现在我们来看看时针，从12走到1时，时针走了多长的时间？从1到2呢？（播放课件），你还能找打其他的1小时吗？ （三）认识分 师：像这样，时针走一大格就是一时。如果分针走这样的1小格是多长时间呢？（1分钟）你是怎么知道的？ 师：这样继续往下走，走1大格呢？（5分钟）为什么？ 师：如果分针再继续走，当走到2时，分针一共走了几分钟？为什么？（分针走了10小格）如果分针走了15格呢，走了几分钟？也就是说分针走了几小格，就是几分钟。 师：当分针一共走20分钟时，分针应该指向几？ 师：分针从12走到7，走了多少分钟？ 四）探究时分关系 师：二（4）班的小朋友真了不起，现在时针和分针想来考考大家，怎么样，有没有信心。 师：好，仔细观察，看看时针和分针是怎么运动的，他们之间有什么样的关系？老师让时针和分针同时从12出发。使得分针转动一圈。你们发现了什么？（先出示一直循环的，再出示有运动轨迹的） 师：试着走了一大格是多少时间，（1时）分针走了一圈相当于走了多少小格？（60小格）也就是几分钟？（60分） 师：刚才我们让时针、分针同时出发同时结束，结束时走了1小时，分针正好走了60分钟，你想说什么？（1时=60分） 你知道一节课有（ ）分钟吗？，课间休息（ ）分钟，再加上（ ）分钟，就是60分钟，也就是（ ）。 五）钟面上的时间 T：小朋友们，我们来看看时针现在只在那里，（指向1）想一想，分针现在指向哪里？（12）所以是几时？ T：时针继续走，现在呢？（当走到靠近2的时候停止）（2时） T：哦，真的吗？如果是2时，那么分针应该在哪里，（指向12）我们先来看看分针，怎么样，你觉得是几时呢？ T：那还要多少时间会到2时呢（还需要10分钟）现在明白了吗？ T：好，我们接着来看第二幅图（出示7：:45的时间）那现在呢？请你看一看，数一数（7:45 8:45）唉，那到底是哪一个啊？谁能说说你是怎么看的。（生说理由） T：哦，那你会读钟表上的时间吗？咱们再来一个吧，请看（出示钟面是11：55） T：想一想，先读什么，在读什么。 三、自我评价 五）体会一分钟有多长？（机动题） 师：那同学们，你们认为1分钟有多长，可以做什么事情。 学生先说 找：一分钟口算、一分钟写字、听一分钟音乐 3、联系实际：介绍一分钟工人能印刷1000多份报纸，播音员能读180个字。等等。