数学北师大版八年级上册一次函数的中考复习.docxVIP

课题：《一次函数的中考复习》 漳州 市_诏安_县（市、区） 学校红星中学 姓名张武光 内容分析 课标要求及本节课的水平要求 (1). 课标要求 a.结合具体情境体会一次函数的意义，能根据已知条件确定一次函数的表达式。 b.会利用待定系数法确定一次函数的表达式。 c.能画出一次函数的图象，根据一次函数的图象和表达式，探索并理解和时，图象的变化情况。 d.体会一次函数与二元一次方程的关系。 e.能用一次函数解决简单实际问题。 (2).本节课的水平要求 a.能在具体情境体会一次函数的意义，能根据已知条件确定一次函数的表达式。 b.掌握待定系数法，会利用待定系数法确定一次函数的表达式。 c.能画出一次函数的图象，结合一次函数的图象和表达式，探索并理解和不同情况时，图象的变化情况。 d.体会一次函数与二元一次方程、一元一次不等式的关系，能利用数形结合的方法解决相关问题。 e.初步体会建模思想方法，初步能用建模的方法解决相关的简单实际问题。 2. 教材分析 知识层面：一次函数是初中阶段学生初次接触到的函数知识，是一种最简单、最基本的函数，是刻画现实世界的数量关系和变化规律的常见数学模型之一。它是学生学习反比例函数、二次函数的基础与条件，是学习高中代数、解析几何及其他数学分支的重要基础。 能力层面：让学生经历知识的梳理过程和归纳总结过程，加深对数形结合的数学思想的理解,强化数学的建模意识,提高利用演绎和归纳进行复习的方法的掌握程度。 数学思想:它又涉及到重要的数学思想（数形结合）。因此在整个数学知识体系中具有不可替代的作用。同时，一次函数也是一种重要的数学模型，是学生了解物质世界变化规律的一种思维方式。 3. 学情分析 很多学生对一次函数只知道皮毛的东西，大概知道一次函数是一条直线，对一次函数基知识都遗忘了，更谈不上应用函数的知识来解决实际问题。还有有些同学上新课时对这部分知识没有理解，没有掌握这部分知识，其实学好这部分知识很重要一点就是会用数形结合思想去解决问题、构建一次函数模型解决实际问题，这两部分都是学生的难点，也是这个知识点的重点。本知识点与其他知识联系也较多，所以有关的综合题学生感觉难度也较大。鉴于以上分析本节课分两节课来进行复习，第一节课复习基础知识构建知识网络，学会用数形结合解决有关问题，第二节复习用一次函数解决实际问题，本节课复习第一部分。 教学目标 知识目标：了解一次函数的概念,掌握一次函数的图象和性质；能正确画出一次函数的图象,并能根据图象探索函数的性质；能根据具体条件列出一次函数的关系式。 能力目标：掌握数形结合方法，把实际问题转化为一次函数问题，利用一次函数相关知识来解决，破解中考难点。 思想目标：在解决问题过程中，进一步体会函数模型思想与数形结合思想的作用 情感目标：体会数学来源于生活，增强用数学的意识 【设计意图】 1.只有了解一次函数概念，才有办法进一步学习。才有办法通过作图得到一次函数图像是一条直线，再从图像来研究、探索一次函数的性质，掌握一次函数的图象和性质，可以为相关的应用题做准备。当然知道一次函数是一条直线，根据数学公理，我们很容易作出一次函数图像。能画出一次函数的图标，可以用数形结合的方法来解决问题，做到用“形”表“数”。要用一次函数数学知识来解决实际问题，确定一次函数的关系式应该是基本功，连一次函数的关系式都确定不了，还谈什么应用。 2. 数形结合方法，是一种重要的数学方法。可以实现抽象的数学语言与直观的图像结合起来，关键是代数问题与图形之间的相互转化，它可以使代数问题几何化，几何问题代数化。解决实际问题能力应该是数学的重头戏，学一次函数最终也是用一次函数的知识来解决相关的实际问题。 3.在解决问题过程中，可以体会到建模思想和数形结合思想的作用。 4.数学源于生活，生活中处处有数学,它来源于生活又应用于生活,因此要使学生在不知不觉中感悟到：数学来源于生活，增强学生用数学的意识 教学过程 复习回顾 （一） 中考知识梳理 1.什么是一次函数？正比例函数与一次函数的关系 形如(,为常数，且)的函数叫做一次函数，正比例函数是当中时特殊的一次函数. 2.待定系数法确定正比例函数、一次函数的解析式 通常已知一点便可用待定系数法确定出正比例函数的解析式, 已知两点便可确定一次函数解析式. 3.一次函数的图象 正比例函数)是过,两点的一条直线;一次函数是过,两点的一条直线. 4.直线的位置与、符号的关系 当是直线 必过第一、三象限,当时直线必过第二、四象限；决定直线与轴交点的位置, 直线交轴于正半轴, 直线交轴于负半轴. 5.直线与的位置关系由、来确定 当直线∥时相同不同;当直线与重合时、都相同;当直线与相交于轴同一点时, 不同相同. 一次函数的图像和性质 的值 图像的大致位置 增减性 经过 象限