数学北师大版二年级下册游戏导入，激发兴趣.docVIP

游戏导入，激发兴趣 师：今天是吴老师第一次给二（1）班的同学们上课，上课之前吴老师想跟大家玩一个小游戏，想玩吗？ 生：想！ 师：好，那下面我们一起来玩猜图形的游戏。请大家看大屏幕，游戏开始的时候大屏幕的右侧会有一个接一个地出现的圆，这些圆都有不同的颜色，你看到什么颜色就大声地读出来，看谁看得准，读得快！ 生齐读：红、黄、蓝、绿、红、黄…… 师：下个是什么颜色？ 生1：蓝色。 师：好！我们来看一看对不对？（继续播放课件）真是蓝色呀！真棒！那下一个呢？ 生2：绿色。 师：再下一个呢？ 生3：红色。 师：二（1）班的同学真棒！猜一个对一个，真了不起！再来一次还可以继续猜对吗？ 生齐：可以！ 师：好！二（1）班的同学真有自信！请看大屏幕，带颜色的圆重新出现，像刚才一样，准备！开始！ 生齐：黄、红、蓝、黄、绿、黄…… 师：下一个你们猜是会是什么颜色？ 生：红色。 师：呀！没猜对吧！刚夸你们棒，结果就不行了，那吴老师再给你们看看后面几个，现在再猜下一个看看（同学们各有说法），看来这些圆有点奇怪，都是带颜色的圆，都是红、黄、蓝、绿，为什么第一次出现的时候我们二（1）班的同学猜得那么准，猜一个对一个，可是第二次再出现的时候，怎么猜也不容易猜对呢？什么原因啊？能说说吗？ （预设：生1：因为第一次出现只有一个，第二次出现有两个…… 生2：因为第二次出现变化很大。 生3：因为第二次搞乱了。 师：有点道理，那第一行乱不乱？ 生3：不乱。） 师：那我们就把不乱的这种变化情况用一个词来说明，这个词叫做“规律”，“规律”很重要，正是因为第一次出现的圆红黄蓝绿四个一组是重复出现的，有“规律”的，所以一猜就准，而第二次出现时，是没有“规律”的，所以总是猜不准，你们说“规律”重要吗？ 生齐：重要。 师：像这样按照一定的顺序若干个一组，重复出现多次的现象就是规律。这节课我们就一起来学习找规律——“重复的奥妙”。 （在黑板上贴上课题“重复的奥妙”） 【设计意图：通过游戏激发学生的好奇心和求知欲，从学生的回答中突出重复与规律这两个词，快速切入课题。】