数学北师大版八年级上册中考复习一次函数教学设计.docxVIP

中考复习《一次函数》教学设计 一、教学目标、重难点分析 新课标指出，三维目标是紧密联系的一个有机整体，在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把前面两者充分体现在过程与方法中。因此确定本节课的教学目标为： 知识目标：1、掌握一次函数的系统知识，提高学生解题能力。 　　 2、利用数形结合思想，解决函数问题，破解中考难点。 过程与方法：通过问题的解决体会用数形结合解题的优越性，培养学生的观察能力。 情感目标：体会数学来源于生活，增强用数学的意识 教学重点： 一次函数的图像、性质，确定一次函数的表达式以及实际应用。 教学难点:一次函数的实际应用，数形结合的灵活运用。 二、学习重点： 一次函数的图像、性质，确定一次函数的表达式以及实际应用。 学习难点:一次函数的实际应用，数形结合的灵活运用 教学过程： 自学。与《一次函数》有关的中考知识梳理 阅读下列知识，独立完成后面表格。 1.正比例函数与一次函数的关系 正比例函数是当y=kx+b中b=0时特殊的一次函数. 2.待定系数法确定正比例函数、一次函数的解析式 通常已知一点便可用待定系数法确定出正比例函数的解析式, 已知两点便可确定一次函数解析式. 一次函数的图象 正比例函数y=kx(k≠0)是过(0,0),(1,k)两点的一条直线;一次函数y=kx+b(k≠0)是过(0,b),( ,0)两点的一条直线. 4.直线y=kx+b(k≠0)的位置与k、b符号的关系 当k0是直线y=kx+b过第一、三象限,当k0时直线过第二、四象限;b 决定直线与y轴交点的位置,b0直线交y轴于正半轴,b0直线交y轴于负半轴. 5.直线L1与L2的位置关系由k、b来确定 当直线L1∥L2时k相同b不同;当直线L1与L2重合时k、b都相同;当直线L1与L2相交于y轴同一点时,k不同b相同. 一次函数的图像和性质 函数Y=kx+b 图像的形状 k的值 图像的大致位置 增减性 b0 b=0 b0 k0 经过 象限 经过 象限 经过 象限 K0 经过 象限 经过 象限 经过 象限 （二）独立完成下列练习进行自我诊断，回顾所用的知识，变式题有困难时小组合作完成 1、当m = ____时，函数 是一次函数. 变式：(1)、当时m= 函数y=(m+3)x+m2-9 是正比例函数 (2)、当m = ____时，函数 是一次函数 2、一次函数y=x+2的图像不经过第____象限，且y随x的增大而_______. 变式：（1）、一次函数y=ax+b的图像经过一、二、三象限则a、b的取值范围分别为 a b . （2）、一次函数y=x+b的图像不经过第四象限则b的取值范围为 3、已知M(1，a)和N(2，b)是一次函数y＝－2x＋1图象上的两点，则a与b的大小关系是( ) A．ab　　 B．a＝b C．ab　　 D．以上都不对 变式：直线ｙ＝－２ｘ＋３经过A（x1,y1）,B(x2,y2),当x1﹤x2时y1 y2. 4、若直线ｙ＝ａｘ＋ｂ过点（１,２）和（ ２,－１），则解析式为 5、如图，一次函数y=kx+b的图象经过A、B两点 则kx+b0的解集是（ ） A．x0 B．x2 C．x-3 D．-3x2 6、如图，一次函数y＝k1x＋b1的图象l1与y＝k2x＋b2的图象l2相交于点P，则方程组eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(y＝k1x＋b1,y＝k2x＋b2))的解集是( ) A.eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(x＝－2,y＝3)) B.eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(x＝3,y＝－2)) C.eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(x＝2,y＝3)) D.eq \b\lc\{(\a\vs4\al\co1(x＝－2,y＝－3)) 变式：函数y＝2x和y＝ax＋4的图象交于点A(m，3)，则不等式2x≥ax＋4的解为 ( ) A．x≥eq \f(3,2)　　 B．x≤3 C．x≤eq \f(3,2)　　 D．x≥3 二、互学 例1：已知一次函数：y＝x＋4，自变量的取值范围为1≤x≤4，函数有最大（小）值吗？若有，最值是多少？ 变式：1、一次函数：y＝x＋b，x≤4，函数有最大（小）值 吗？若最值是6，则b=