原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
《认识角》教学设计
联丰小学 李同学
教学目标：
1、 结合生活情境，使学生认识到生活中处处有角，体会数学与生活的联系。
2、 通过“找一找”、“画一画”、“摸一摸”、“折一折”、“比一比”等活动，直观认识角，知道角的各部分名称、认识角的大小。
3、 初步体会解决问题的方法和策略的多样性。
4、 使学生在活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的愿望。
教学重点：1.认识角。
2.知道角的各部分名称。
3.初步学会用尺画角。
教学难点：角的大小与边的长短没有关系，与两条边张开的大小有关。?
教学准备：
教师准备ppt课件、大三角板；学生每人准备彩纸、活动角、剪刀、三角板。
教学过程：
活动一：认识生活中的角。
1、兴趣导入：今天我们来认识数学王国里的新朋友，它可顽皮了，还没有和同学们见面就躲起来了。我们看看它藏到拿了呢？（ppt课件）
它们是谁呢？（是角）角就是我们这节课要认识的新朋友。（板书：认识角）
2、找角：角总是喜欢和我们玩捉迷藏游戏，在我们教室里还藏着许多角呢。赶快把他们找出来吧。
师：强调是物体的表面，并且让学生边说边指一指。
活动二：体验角的特征。
1、画一画，摸一摸。
（1）画一画：学生拿出一张纸，画出一个角。
（3）教师将画的好角放到到（实物展台）上展示。（找到不同方法画的）
（4）摸一摸：同学们举起三角板，看看三角板上有几个角，再摸一摸其中的一个角，有什么感觉？（让学生充分感知角的特点：尖尖的、直直的、平平的）
（5）示范画角：师：我们摸到尖尖的部分就是角的顶点（板书：顶点），两边平平的、直直的分别是角的两条边（板书：边）教师边说边画。
看看角有几个顶点?几条边？（一个顶点、两条边）
（6）认角：我们每个人都有自己的名字，我们一起给角起个名字吧。在角的两边画一条弧线（边说边画），在弧线旁边写“1”，这个角就叫角1。（板书：记作：＜1；读作：角1）。
（7）课件展示习题：下面哪些是角，哪些不是角？并说明原因。
活动三：体验角的大小
1、用两根硬纸条做成一个活动角，体验角的大小。
小组活动：
（1）任意拉一个角，同桌比一比两个角的大小，并说一说比较的方法。
（2）在四人小组内比一比谁的角大。
（3）如果想使你的角变大一些，应怎么办？
（4）教师边演示边引导学生理解：角的两边张口越大，角越大。
2、出示课件比较角的大小。
（1）比较下面两个角的大小，大的画“√”。
（2）通过比较得出结论：角的大小与边的长短无关，与角的两边*开的大小有关。
文档评论（0）