数学北师大版八年级上册一次函数的应用(3)教案.docVIP

第四章 一次函数 4. 一次函数的应用（第3课时） ---------利用两个一次函数的图象解决问题 包钢十二中 张艳桃 一、学生起点分析 在前几节课，学生已经分别学习了一次函数，一次函数的图象，一次函数图象的特征，并且了解到一次函数的应用十分广泛．在此基础上，通过生活中的实际问题进一步探讨一次函数图象的应用． 二、教学任务分析 本节课是北师大版义务教育教科书八年级（上）第四章《一次函数》第四节的第3课时，主要是利用两个一次函数的图象解决一些生活中的实际问题．和前一课时一样，教科书注重从函数图象中获取信息从而解决具体问题，关注数形结合思想的揭示，关注形象思维能力的发展，同时，这为今后学习用图象法解二元一次方程组打下基础． 教学目标 1.进一步训练学生的识图能力，能通过函数图象获取信息，解决简单的实际问题； 2.在函数图象信息获取过程中，进一步培养学生的数形结合意识，发展形象思维； 3.在解决实际问题过程中，进一步发展学生的分析问题、解决问题的能力和数学应用意识． 4.在现实问题的解决中，使学生初步认识数学与人类生活的密切联系，从而培养学生学习数学的兴趣． 教学重点 一次函数图象的应用 教学难点 从函数图象中正确读取信息 三、教法学法 1．教学方法：“问题情境—建立模型—应用与拓展” 2．课前准备： 教具：教材，课件，电脑 学具：教材，练习本，铅笔，直尺 四、教学环节： 本节课设计了五个环节： 第一环节：情境引入合作探究； 第二环节：例题解析； 第三环节：巩固练习； 第四环节：作业布置 第五环节：小结,作业． 五、学习过程 第一环节：情境引入,合作探究 如图： l1 ， l2 分别是《新龟兔赛跑》中路程与时间的函数图像，你能得到什么信息？ 活动目的：通过学生熟悉的问题，回顾旧知，导入新知学习。 活动效果：由于问题贴近生活,，学生很快明确并解决了问题;小贴图的引入,学生学习兴趣高涨。 第二环节：例题解析 例.如图，l1反映了某公司产品的销售收入与销售量的关系， l2反映了该公司产品的销售成本与销售量的关系，根据图意填空： (1) 当销售量为2 吨时，销售收入= 元，销售成本= 元； (2) 当销售量为6 吨时，销售收入= 元，销售成本= 元； (3) 当销售量为 时，销售收入=销售成本； (4) 当销售量 时，该公司赢利(收入大于成本)； 当销售量 时，该公司亏损(收入小于成本)； 活动目的： 培养学生的识图能力和探究能力，调动学生学习的自主意识． 通过问题串的精心设计，引导学生根据实际问题建立适当的函数模型，利用该函数图象的特征解决这个问题．在此过程中渗透数形结合的思想方法，发展学生的数学应用能力． 在这个环节的学习过程中，如果学生入手感到困难:先出示第一个图,再出示第二个,最后出示综合图形,循序渐进. 第三环节：巩固练习 1.我边防局接到情报，近海处有一可疑船只正向公海方向行驶．边防局迅速派出快艇 追赶（如图），下图中， 分别表示两船相对于海岸的距离（海里）与追赶时间（分）之间的关系．根据图象回答下列问题： 图中哪条线表示到海岸的距离与 时间之间的关系？ （2），哪个速度快？ （3）15 min内能否追上？ （4）如果一直追下去，那么能否追上？ （5）当逃到离海岸海里的公海时，将无法对其进行检查．照此速度，能否在逃到公海前将其拦截？ 2.如图表示甲骑自行车、乙骑摩托车沿相同路线由A到B地行驶过程中路程与时间的函数图象，两地相距80千米。 (1)谁出发较早,早多长时间？谁较早到达B地,早多长时间？答: . (2)两人在途中的速度分别是多少？ 答: (3)指出在什么时段内两人均行驶在途中(不包括两端点)？ 甲行驶在乙前面； 甲与乙相遇； 甲行驶