语文苏教版二年级下册《蜗牛的奖杯》 .docVIP

苏教版小学语文二年级下册 7 《蜗牛的奖杯》 ——— 第一课时教学设计 东川三小 顾琼 教学目标： 1.能正确、流利地朗读课文。初步体会省略号所表示的意思 2.随文识字，能规范书写本课要求会写的生字“奖、翅、膀、蜻、蜓、蜜、蜂”。 3.学习用结合上下文和联系生活实际等方法了解“遥遥领先、自由飞翔”等词语的意思。 4.初步理解课文第一、二自然段内容，然后围绕着这2个自然段内容用“因为……所以……”的句式说话。 教学重难点： 1.随文识字，能规范书写本课要求会写的生字“奖、翅、膀、蜻、蜓、蜜、蜂”。 2. 初步理解课文第一、二自然段内容，然后围绕着这2个自然段内容用“因为……所以……”的句式说话。 教具准备：课件、词语卡片、贴图 教学过程： 一、听故事导入, 揭示课题 1. 听故事。(小朋友,你们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来一个好听的故事) “这个故事的主人公是谁？”—— 带领学生一起板书课题： 蜗牛的奖杯 2. 板书课题，学生齐读课题，相机教学生字“奖”。 (请大家找找看题目中哪个是关键词语？“奖杯”（奖杯是体育运动或其他比赛中奖给优胜者的形状像杯子似的奖品，一般用金属制成。）对了，其中这个“奖”字还是我们今天的生字呢，谁来说说要注意什么？先来看一看这个字的笔顺。让我们一起举起小手跟老师书空，来写一写这个字。) 3.齐读课题。质疑(“蜗牛”和“奖杯“怎么会扯到一起来的呢?) 让我们一起走进这个寓言故事吧!答案就在课文中。 二、初读感知 1．自由读文，读准字音，读通课文。 这个故事中藏着许多生字宝宝，请大家打开课本41页，标出自然段，边读边把它们圈出来，并把每个字认认真真地读两遍，字音一定要读准。（要求：标出自然段。圈出生字并勾出生字词，遇到不认识的字看看字上的拼音，遇到长句或难读的句子多读几遍，直到读通顺为止。） 2.请大家大声地再读一读书后43页的字，先读两条绿线内的字，再读田字格内的字，把每个字认认真真地读两遍，字音读准了。 3. 检查反馈，分组出示词语，相机理解词语意思。 出示本课词语，请同学认读词语。 4. 快速再自由读课文。 （这些词我们已经认识了，那现在把这些词放回课文中，你还会读吗？现在我们再来读一遍课文，你一定会有不一样的收获。 三、情境识字（初步了解蜗牛前后模样的不同） （一）出示词语，相机理解词语意思。 出示第一组词：有力的翅膀 自由地飞翔 1.小朋友们读得真好，小蜗牛都被你们吸引过来了。这是很久很久以前的蜗牛，（贴以前蜗牛图），谁来说说，这只小蜗牛长什么样？ 相机出示词语： 它长着翅膀，指名读，提醒“翅”是翘舌音， “膀”第三声读准。你读得真准，我们一起读。 2.谁知道“翅”是什么结构？它的偏旁是“支”字旁，在田字格中有什么变化？怎样才能写好它？里面是“羽”，要根据“向不相碍、背不相离”的原则，两个习都要写得狭窄而紧紧挨近，大小相等。翅膀上长了丰满的羽毛才能飞呢？谁来记住“膀”，指生回答。我们一起来摸摸我们的膀子，再捏一捏，发现膀子上长了很多的肉。古时候的人用“月”表示肉，“膀”上长了肉，所以是“月”字旁。 3.昆虫，小鸟都有翅膀，但各不相同，我们可以说怎样的翅膀？ 卡片出示：( )的翅膀，指答：漂亮、有力、透明、大大、美丽…… 4.很久很久以前的蜗牛它有一对特别 （ ） 词语卡片出示：有力的翅膀，指名读，齐读。 5.蜗牛有了这对有力的翅膀，就能在空中（ ） 词语卡片出示：自由地飞翔。随文理解什么是“自由飞翔”？ （学习联系生活实际理解词语的方法，并且书写“翅、膀”，读准带有“有力的翅膀”和“自由地飞翔”的相关句子。） 谁来读？点评：多自由的蜗牛呀？想飞哪就飞哪儿，多快乐呀!想怎么飞就怎么飞，多开心呀！这就叫做“自由飞翔”。一齐读。 6.大家把这两个词读好了，相信这句话肯定能读的更好。（分组读、齐读） 出示句子：它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。 用“因为……所以……”的句式说话 出示第二组词语 坚硬的外壳 慢慢地爬行 出示现在的蜗牛图： 据说，以前的蜗牛就长这样。可现在的蜗牛又是什么模样的呢？还能像以前一样地飞吗？不能。为什么？谁能用自己的话描述一下它的样子？（你观察得真仔细！ 请大家把鼓励的掌声送给他） （因为它背上背着（出示词卡）坚硬的外壳。它的翅膀也退化了，不见了，再也不能自由地飞翔，只能在地上（出示词卡）慢慢地爬行。 (2)自己练习读读这2个词： 坚硬的外壳 慢慢地爬行，想想该怎样读？ (3)指名读并点评： 坚硬的外壳，“硬”是后鼻音，就像石头一样硬，所以“硬”是“石”字旁，范写“硬“字，齐读。 找一找课文