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13 学棋
教材学情分析：
这篇课文讲了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋。一个专心致志，一个心不在焉，所学结果截然不同，告诉人们学习必须专心致志的道理。教学课文时，可从解题开始激发学习兴趣，教学中可抓住重点词语、句子，通过看图比较，对比朗读等多种方法，理解课文内容，懂得学习要专心致志的道理。
第一课时
教学目标：
1.能正确、流利地朗读课文。
2.学会本课的生字词。
3.初步理解课文内容。
教学重点：
初步读熟课。读通课文。
教学难点：
理解课文，使学生懂得读书学习必须要专心致志，才能有长进。
教学疑点：
理解课文内容， 教育学生读书 学习要专心致志。
教学准备：
教师：写有生字词的小黑板、教学配套光盘。
学生：自学生字词，练读课文。
教学过程：
一、识字要求，扣题激疑
1.小朋友，你知道老师给大家带来了什么？
出示几颗棋子。
2.这个“棋”字怎么写呢？请你也来做一回造字专家，看看这个棋字怎么写。
3.揭示谜底，想想看古人是怎么造这个“棋”字的？
4.除了老师手里拿着的这些棋，你还知道哪些棋呢？
5.今天我们来学习一篇关于学下围棋的故事——“学棋”
6.读了这个题目，你已经知道了什么？还想知道什么？
7.你的感觉对吗？让我们一起打开书去找找答案吧！
二、初读课文，理清课文思路
1.自读课文，注意读准字音，遇到不认识的或难读的字多读几遍
2.检查读文，随机正音，指导读好长句
3.再读课文，想想你能解决哪些问题？
4.学生回答，理清课文思路：现在谁来说说这篇课文讲了一件什么事情？
三、分析字形，指导书写
1.观察字的结构，左右合作学习、交流，选出最好的识字方法
2.汇报交流
3.《习字册》描红
第二课时
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，懂得读书学习要专心致志。
教学重点：
复述课文内容。
教学难点：
理解课文内容， 教育学生读书 学习要专心致志。
教学疑点：
无
教学准备：
小黑板
教学过程：
一、复习检查
1.听写生字词：围棋 专心致志 天鹅 弓箭 动作 听讲
2.一分钟自我订正、检查。跟同桌说说，你找到写错别字的原因了吗？
二、图文结合，随机教学
问题一：他们跟谁学棋？
1.谁来介绍一下“秋”？
2.一提起“秋”，人们会怎么说？
3.谁来夸夸他？
问题二：谁学棋？怎样学棋？
1.随学生回答，板书：专心致志 走神
2.读读书，看看图，你能指出哪个学生专心致志学棋，哪个学生学棋的时候走了神？
（1）指图说理：左边穿红衣服的学生在学习的过程中还可能会有怎样的表现？
（2）扩展想象：专心致志的学生在学习的过程中还可能会有怎样的表现？
（3）指导读句：他学棋多么专心，让我们一起来赞赞他！
（4）指图说理：右边穿蓝衣服的学生听着听着就走了神，好象看到有美丽的天鹅正从远方飞来……
（5）换位入情：如果你是这位学生的老师，你喜欢这样的他吗？请你做小老师提醒提醒他！
（6）指导读句：多不认真的小朋友，让我们一起来提醒他！
三、课内外结合，同类阅读
1.自由读课文：学完这篇课文，你有什么收获或困惑？
2.请每个小朋友把课外补充读本拿出来，快速阅读《小麻雀和百灵鸟》，课文写了什么事，跟《学棋》有什么相同的地方？
3.小组内阅读讨论，大堂交流，获得道理
四、课外延伸，读写结合
老师这里还有一篇文章《吃墨水》，。讲了陈毅爷爷小时侯的事情，请回家读读，看看这篇文章和我们刚学过的两篇课文有什么相同和不同的地方。你又能获得什么启示？请把你的感想写下来，和老师交流交流。
作业设计：
思考两个同学跟同一个老师学下棋，为什么学的结果不一样。
抄写课后的词语
板书设计：
13 学 棋
一个学生
结果
另一个学生
第三课时
教学目标：
正确、流利、有感情地朗读课文，并能熟练地背诵。理解课文内容，教育学生，读书、 \o 学游戏开发?向刘翔那样起跑@V 学习要专心致志。
教学重点：
朗读、背诵课文；理解课文，使学生懂得读书学习必须要专心致志，才能有长进。
教学难点：
懂得读书学习必须要专心致志，并落实在行动中。
教学疑点：
无
教学准备：
生字卡、小黑板，多媒体，挂图
教学过程：
一、听写词语
能手 棋艺 弓箭 专心致志
天鹅 棋盘 长进 独一无二
? 二、指导背诵。
1、重点指导第二自然段
这两个学生是怎样学棋的呢？一个学生 ，另一个学生呢 ，想着想着
，老师发现了，就 ，可他 。
2、图文对照，熟读成诵。
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