语文苏教版二年级下册《欢乐的泼水节》---横画多的字.docxVIP

《欢乐的泼水节》---横画多的字 刘海粟小学 低年级部 黄晓丹 教学目标：通过《欢乐的泼水节》中“互 肯 吉”三个字的观察比较，总结出写字方法：一看结构；二看关键笔画；关键笔画“一”在不同的字里面位置是不一样的。这三个字同时也是横画多的字，在写的时候要注意长短不一，间距相等。 教学重点：仔细观察这三个字，总结写字规律 教学难点：通过仔细观察比较，由学生自己总结出写字规律： 一看结构； 二看关键笔画：关键笔画“一”在“互 肯 吉”三个字位置是不一样的。 横画多的字，在写的时候要注意长短不一，间距相等。 教学准备：学生准备硬笔书法习字册 教学过程： （一）导入 师：小朋友，你们知道我们国家的少数民族傣族有个特殊有欢乐的节日，是什么节日吗？（生说泼水节）出示PPT“欢乐的泼水节” 师述：是啊，在泼水节那天，傣族人民互相追赶（PPT出示“互相追赶”图文），泼洒着代表吉祥如意的清水（PPT出示“吉祥如意”图文），大家唱着歌，跳着舞，赛起了龙舟，放起了烟火（PPT顺势出示傣族人民唱歌，跳舞，赛龙舟，放烟火图），直到深夜还不肯离去（PPT出示“不肯离去”） 【设计意图：上课一开始，就用泼水节的情景将孩子们引入课堂，加深对“互 肯 吉”三个字的印象以及和这三个字相关的词语的理解，进而更好地理解这三个生字】 （二）指导生字书写 1、傣族人民说了，我们小朋友如果想要和他们一起感受这泼水节的欢乐，就要写好下面几个字（出示：互 肯 吉） 2、黄老师早就听说二9班的小朋友很会写字，每个人都能写一手漂亮的好字，想必你们一定有什么绝招。 （1）谁来告诉我，写好字，第一步要做什么？(生答，顺势出示：一看结构) （2）这三个字分别是什么结构？（生答） （3）写好字第二步要做什么？（生答：二看关键笔画） 这三个字的关键笔画分别是什么？（都是横，师生共同总结：同样是关键笔画横在不同的字里面位置也是不一样的） 小朋友在观察一下，这三个字里面什么笔画比较多？（横画最多） 横画多的字，小朋友要怎样写才美观呢？（生：横画多的字，长短不一样，间距要相等） 【设计意图：让孩子们通过自己的观察，总结出写字规律和写字方法，既锻炼了孩子们的概括能力，也加深了孩子们对写字的印象，有助于接下来生字的书写练习】 师：写字的方法学会了，相信你们一定能把这几个字写好。 出示“互” 你有什么好的办法记住这个字？（生答） 黄老师这边也有一个办法（出示“互”的字源：互是象形字，是绞绳的工具，中间像手推、握的样子，所以“互”一开始就是指绞绳的工具，后来引申为交错，在后来表示彼此、互相的意思） 【设计意图：通过让学生了解“互”的字源，让孩子们更好地记住这个字，字源记忆法记生字也是一种很好的方法】 出示“互”的书写儿歌：互字呈梯形 上窄下面宽 折笔连折笔 等距又平行 把“互”字送进田字格，师范写 生练习写“互”，描一个，写一个，师巡视，强调写字姿势和握笔姿势。 反馈，师生共评 再练习写一个“互”和之前的对比一下有没有进步。 出示生字“肯”并出示其书写儿歌：止字在上头压低 横像手臂伸伸长 月字在下痩又长 师范写，说写字儿歌 【设计意图：通过写字儿歌的引导，来让孩子记住写字要点，既富有童趣，又增强了孩子对生字特点的记忆，强调写字姿势和握笔姿势， 巩固了孩子对写字习惯的培养，既扎实又有效。】 下面还剩下一个“吉”字，由小朋友自己来写。 【设计意图：通过上面两个字的指导，孩子们已经知道了写字的步骤，方法和诀窍，最后一个字让学生自学，体现了由扶到放，循序渐进。】 教学板书 横画多的字 互 肯 吉 教学反思 “互 肯 吉”是苏教版语文第四册20课《欢乐的泼水节》中的三个字，选择这三个字，主要是因为这三个字是这篇课文里最具代表性的横画多的字，这三个字不但横画多，而且横画也作为关键笔画存在这三个字当中。通过之前的写字学习，孩子们已经基本掌握了写字的方法：一看结构；二看关键笔画；横画多的字长短不一，间距相等。课堂上让孩子们自己再次总结，很好地巩固了之前所学。课堂上还提到用