看谁想得多-心理守门人.PDFVIP

L/O/G/O 看谁想得多 (学习心理篇) 天津市精神卫生中心 张嫦 活动目的 v1.通过游戏活动训练学生思维的发散性。 v2.激发学生发散思维的兴趣，培养学生发散 思维能力。 活动准备 v1.搜集发散思维训练活动素材，准备一个铃 鼓、一段3～5分钟长度的轻音乐。 v2.印制学生活动记录卡。 活动过程 v指导语1：秋天到了，秋风吹落了树叶，也吹凉的 天气。今天秋风时大时小地吹到了我们，看看在 场的同学会有什么反应。让我们一起玩“大风吹， 小风吹”的游戏。 v1.全体同学围成一个圆圈。 v2.选一名同学站在圆心上。这个同学说“大风吹” ，全体同学问“吹什么”，这个同学回答“吹男同学 ”，则男同学就必须离开原来的位置，换一个新的 位置，但不得和两边的人交换位置。站在中间的 同学趁机抢占位置，未抢到位置的人作为圆心上 的人，站在中间继续游戏。 v3.当站在圆心上的同学说“小风吹”，全体同学问“ 吹什么”，这个同学回答“吹女同学”，则女同学原 地不动，男同学必须换一个新位置，但不得和两 边的人交换位置。站在中间的同学趁机抢占位置 ，未抢到位置的人作为圆心上的人，站在中间继 续游戏。 v4.不论“大风吹”，还是“小风吹”，站在圆心的同 学都可以抓住在场同学的衣着、身高、外貌等方 面的特点来回答。 v 5.大风吹时吹到谁、谁要换位置；小风吹时、 吹到谁、谁不动，其他人要换位置。 v指导语2：这个游戏好玩吗？请曾经站在圆心上的 同学说说参加游戏的感受。 v引导：站在圆心上有一些压力，只要避开别人说 过的特征，思考新的特征，又要反应敏捷，快速 抢占位置。在场的每一位同学都需要快速行动， 否则就要站到圆心上去了。刚才的游戏带给大家 许多快乐，接下来的活动更是一个考验，就要看 看谁在活动中不仅想得多，而且还想到大家想不 到的方面。 v指导语3：每一种物体都有着多种用途，在平时的生 活中，你是否留意过呢？下面请同学们在2分钟的想 一想“红色”的用途，并将所想写在纸上，看谁想得 多！ v全班交流：同学发言时，大家注意听，并帮助老师 计数发言的同学想了多少种用途，给想得最多的6位 同学加10分。 v指导语4：通过刚才的活动我们了解到“红色”多种多 样的用途。作为不同的物体，它还往往具备多种多 样的特性，比如说“弹性”这是很多物体共有的特性 。那么，都有哪些物体包含这一特征呢？现在就请 同学们想一想，还要比比看谁想得多，并且想到具 有弹性的不同的物体。 v1.老师击鼓，活动开始。 v2.同学们将自己的所想写在纸上。 v3.击鼓声停止，请大家放下笔，坐好。 v4.同桌交换活动记录纸，并为对方计数所写物体 数量，并将这些物体进行分类，计数类别。 v5.全班交流：具有弹性的物质。给想得物体数量 最多的6位同学加10分；给想得物体种类最多的6 位同学加10分。 v指导语5：老师这儿有≈、√、00、||、 等简 单图形，请同学们伴随着乐曲声，利用这些简单 图形，通过添加一些线条，使其成为有意义的图 画，看谁画出的图画最多。 v1.活动准备：准备好纸、笔。 v2.音乐响起，画作比赛开始。 v （1）在画图案时，同学之间不能讨论或抄袭。 v （2）听到音乐结束，请大家放下笔，坐好。 v3.同桌交换画作，并为对方计数画出了几种图案 ，用笔将图画的数量写在纸上。 v4.全班交流： v （1）请学生将纸举起，找一找谁画得最多。