语文苏教版二年级下册14、“黑板跑了”教学设计.docxVIP

9、《“黑板”跑了》第二课时教学设计 教学目标： 1. 正确、流利地朗读课文，学会默读课文。 2.学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事情都要认真、专心的道理。 教学重点：正确、流利地朗读课文，会默读课文。 教学难点：学习安培专心研究科学的精神，懂得做任何事情都要认真、专心的道理。 教学准备：多媒体课件 环节一：复习，导入新课。1、习字词，出示：　开始　思考　移动　粉笔　后来　计算　准备　黑板2、过上节课的学习，你们知道课文讲了谁的故事啊？ 环节二：学习目标展示 正确、流利地朗读课文，有条理的讲述这个故事。 安培专心研究科学的精神，懂得做任何事情都要认真、专心的道理。 环节三：学生自主学习 自由读课文，想想安培是一个怎样的人？从哪些语句看出来？ 环节四： 师生交流展示 1、学习第一自然段。 （1）学生自由读第一段，想想安培是个怎样的人？（2怎样读好这句话？讨论，交流。法国　著名　物理学家　　　　　　　 搞科学研究　非常专心2、过渡：安培搞科学研究非常专心，从什么地方可以看出？（1）默读第二自然段，找出描写安培专心的句子，拿出笔来画一画。（2）指导学生抓住词语“来来往往”感受人多。还能用什么词说明街上的热闹？根据学生回答，出示词语：车水马龙、人山人海、川流不息、水泄不通。齐读。 （3）指导朗读：你能用朗读把大街上的热闹表现出来吗？3. 你还从什么地方可以看出安培搞科学研究非常专心？（1）指名答，读第三自然段，画出安培非常专心的句子。（2）交流，你从哪些词中体会到他的专心？（3）如果你是安培，看到一块现成的黑板，你的心情会怎样？（4）指导朗读。（5）这一段中有三个词意思相近，它们分别是（出示词卡）：心算、计算、演算，你能区分它们，把他们填在恰当的位置吗？（6）出示：1.开始他在（），用手指头在自己衣襟上划呀划的。　　　　　 2.他觉得需要找个地方来（）以下。　　 　　　3.他在“黑板”上（）起来。4. 你还从什么地方可以看出安培搞科学研究非常专心？(1) 指名读第四自然段。(2) 出示：安培忙说：“别动，别动，再等一会儿就得出结果了！”(3) 应该读出什么样的语气？自己先练一练。指名读，齐读。(4) 引读“可是黑板（还在向前移动），安培（不由自主地跟着‘黑板’走），继续（聚精会神地演算着）。后来，那块‘黑板’（越走越快），安培觉得自己快追不上了。这时才发现，那不是一块（黑板），而是（一辆马车车厢的后壁）。”(5) 读到这儿，你知道黑板为什么要加双引号，黑板怎么会跑？有没有找到答案？(6) 指名答。小结：安培把马车车厢的后壁误认为是黑板。所以，课题黑板跑了，其实是------------跑了。所以课题上加了引号。用来表示不是真的黑板，而是马车车厢的后壁。可想而知，安培搞科学研究非常专心。(7) 安培把马车车厢的后壁误认为黑板，可见他搞科学研究时（非常专心）。你能用课文中的一个成语来说吗？能换个词吗？聚精会神(8) 你还能送给安培哪些成语来赞美他研究、学习时的专心致志呢？填一填：安培，你（ ）的精神，值得我们谢学习！【设计意图】 环节五：课堂检测 齐读课文，再次体会安培的专心。 环节六：反馈小结 学习了课文，你想说些什么？ 课外阅读资料：七彩语文 课外拓展练习：完成《习字册》的词语 教师备课参考资料：小学语文教学参考书