必修五导学案6(等比数列).docVIP

河高“自主探究，合作学习”高效课堂 高一数学必修五导学案 （6） ? 2.4 等比数列 编制人：余全银 审核人：王运洪 班级 姓名 小组 【学习目标】： 。知识目标：理解等比数列的定义，了解公比的概念，明确一个数列是等比数列的限定条件，能根据定义判断一个数列是等比数列, 能力目标：培养学生严密的思维习惯；通过对等比数列的研究，逐步培养学生观察、类比、归纳、猜想等思维能力并进一步培养学生善于思考，解决问题的能力。 情感目标：培养学生勇于探索、善于猜想的学习态度，实事求是的科学态度，调动学生的积极情感，主动参与学习，感受数学文化。 重点：理解等比数列的概念，认识等比数列是反映自然规律的重要数列模型之一，探索并掌握难点 遇到具体问题时，抽象出数列的模型和数列的等比关系，并能用有关知识解决相应问题。 等比数列的通项公式。 课前预习案 1、等比数列：一般地，如果一个数列从__________，每一项与它的前一项的比等于_____________，那么这个数列就叫做等比数列.这个常数叫做等比数列的公比；公比通常用字母q表示（q≠0），即：=_____（q≠0） 1? “从第二项起”与“前一项”之比为常数(q) ｛｝成等比数列=q（,q≠0） 2? 隐含：任一项 “≠0”是数列｛｝成等比数列的必要非充分条件． 3? q= 1时，{an}为常数。 2、等比数列的通项公式1: 3、等比数列的通项公式2: 4、既是等差又是等比数列的数列：非零常数列 5、等比数列与指数函数的关系： 等比数列｛｝的通项公式,它的图象是分布在曲线（q0）上的一些孤立的点。 当_________________时，等比数列｛｝是递增数列； 当—————————，等比数列｛｝是递增数列； 当_________________时，等比数列｛｝是递减数列； 当_________________时，等比数列｛｝是递减数列； 当_______时，等比数列｛｝是摆动数列；当_______时，等比数列｛｝是常数列。 　　　 课堂探究案 -------------------------------------------------------------------- 【课中导学】首先独立思考探究，然后合作交流展示 例题一 判断下列数列是否为等比数列?若是,找出公比;不是,请说明理由． 合作探究1： 合作探究2：在等比数列中 (1) 能不能出为0的项，为什么？公比q能为0吗？为什么？ (2) 公比q=1时是什么数列？ (3)常数列一定是等比数列吗?一定为等差数列吗？ (4)什么样的数列既是等差又是等比数列？ 合作探究3 例题二 求出下列等比数列中的未知项: (1) 2, a,8 (2) -4, b, c, ?; 例题三 （1）在等比数列{an}中，是否有一定有an2=an-1an+1成立？ （2）如果数列{an}中，对于任意的正整数n （n≥2），都有 an2=an-1an+1，那么 {an}一定是等比数列吗？ 展示点评】------ 我自信 具体要求：①看规范（书写、格式）【②看对错。找出关键词，补充、完善。③点评内容， 讲方法规律。④面带微笑，全面展示自我。 五．归纳小结： (1)定义： (2)通项公式： (3)性质： ① ② 特别地， 学习评价 ※ 自我评价 你完成本节导学案的情况为 （ ）?.? A.?很好? B.?较好? C.?一般? D.?较差 ※ 当堂检测 （1） 一个等比数列的第9项是，公比是－，求它的第1项 （2） 一个等比数列的第2项是10，第3项是20，求它的第1项与第4项 （3）在等比数列，已知那么