《简·爱（节选）》教学设计.docVIP

《简·爱（节选）》教学设计 教学要求： 1通过训练把握速读记叙文的技巧。 2把握文章的基本内容后，进行有目的的精读。 3通过课文的学习引导学生走进名著，从中汲取精神力量，从而提高个人的人文素养。 教学重点： 通过速读把握文章内容，并进行有目的的精读。 把握有关人物形象 教学难点：理解在自尊和自卑中苦苦挣扎的简·爱形象 教学过程： 1导入：对小说的介绍 2对作者夏洛蒂·勃朗特的介绍 3此篇课文约5000字，要求学生用7分钟时间速读完，平均每分钟读700字左右。要求学生用意群训练法加以训练。 4请两个学生在速读完全问内容后复述文章内容。 5．有目的的进行精读 第一节“受辱”，写简·爱被罚站在脚台上的屈辱的心态以及亲近的同学、老师给予她的同情和爱。上文写到小简·爱打破了楔子用的石板，被寄宿学校的校长勃洛克赫斯特看到了，又加上简·爱舅母的诬告，致使小简·爱受罚。这个部分一开头就用四个自然段的篇幅细腻地描写了小简·爱受罚后屈辱的心理活动。站在脚台上给大家看，对于敏感、自尊的女孩而言，这种羞辱感是“无法用言语来形容的”，“使我呼吸艰难，喉咙紧缩”原本想要在学校里“博得尊重、赢得好感”，经过努力，这种想法的实现也已经有了可能，老师称赞她，同学认可她，可是现在的惩罚使她刚刚获得的自尊又受到伤害和践踏，此时的她感到绝望，“一心只希望死掉”。而同学海伦·彭斯从她的身边经过的时候投送的眼神