语文苏教版二年级下册《8--狐假虎威》第一课时教学设计——陆恭庆.doc

《8 狐假虎威》第一课时教案 课时目标： 1、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。认识1个多音字。理解由生字组成的词语。会用简单的方法理解积累自己喜欢的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读，理解课文内容。 一、揭题解题，导入新课 1．板书课题 2．齐读课题。 问（1）：通过预习，“狐”指什么？（狐狸）“虎”指什么？（老虎）威是什么意思？（威风） 问（2）、“假”有几个读音？（两个读音：jiǎ jià） 正音再读课题，读准字音。狐假jiǎ虎威 “假”是什么意思？你在预习中找到答案了吗？ 指名答。 师：你运用什么方法找到“假”的解释？ 生：查字典。 师：这个题目什么意思？（狐狸借用老虎的威风） 师点评：字典是我们无声的老师。遇到疑问，可以从字典中找答案。 今天我们一起学习“狐假虎威”这个成语的故事。读课文，聪明的小朋友看看能不能从课文中发现“狐假虎威”的意思。 二、初读课文，了解大意 　1．自由读课文，要求： （1）给课文标上小节号，要做到眼到手到心到。（板书：眼到手到心到） （2）找一找，课文的哪个自然段直接告诉了我们这个成语的意思？ 生答，出示齐读：“原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。” 师：用心去读，课文也是我们找答案的好地方。 2、小组交流预习成果 （1）回顾预习时要完成的工作（圈字、标节、朗读、注意字音和长句子、质疑） （2）完成两项任务： 一是检查朗读课文。二是交流整理的词语预习单。 （小提示：轻声有序、互相帮助） 3、全班交流 （1）出示生字，小组汇报易读错的字音。 （2）去掉拼音，开火车读。 4、透过词语的温度，初步感知形象 （1）交流：课文中哪些成语用的特别生动？ 随生出示：半信半疑 东张西望 神气活现 摇头摆尾 大摇大摆 这个成语是什么意思？你运用什么方法理解它的？ 重点指导“半信半疑 神气活现”。 带着表情、动作读一读。 （2）从朗读中，你感觉狐狸是怎样的？老虎呢？ 请同学分别扮演老虎、狐狸，来演一演下面的场景。 出示：“老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。” 师：大家真不简单，表演时揣摩人物内心的想法，演出来更生动。 三、学习生字，指导书写 过渡：我们不光要会读书，还要写好字。 出示生字：狐 假 虎 威 寻 抗 胆 爪 吓 借 1、交流：你觉得哪些字容易写？哪些字不容易写？ 2、重点指导“狐”“爪”“假”“虎”“威”。 狐：左边反犬旁，右边瓜。 注意“瓜”与“爪”的区分。 假：左边单人旁，右边不是段。 虎：从字源了解“虎”的演变。 威：半包围结构。 小结：同学们，书读到这里，你学会了什么方法？又产生了哪些新问题？ 你打算怎样去解决这些新问题呢？ 同学们可以选择适当的方法解决问题，不能解决的，我们下节课一起来探究。 四、作业 1、回家后把这个故事试着讲给爸爸妈妈听。 2、积累文中的好词。