语文苏教版二年级下册《12木兰从军》教学设计（第一课时）.docx

12、《木兰从军》教学设计 教材分析： 本课讲的是古代女英雄花木兰女扮男装，替父从军的故事，赞扬了花木兰尊老爱幼，热爱祖国的优秀品质。教学目标：　　　　　　 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课生字、词语。 3、了解课文内容，理清课文脉络，引导学生深入感悟人物形象，学习花木兰尊老爱幼、爱国爱家的优秀品质。 教学重点: 感悟花木兰尊老爱幼、热爱祖国优秀品质。 教学难点: 发展学生的想像感受人物形象，说说花木兰是怎样说服家人，然后用几句话写下来。 教学方法： 情境法、小组合作 教具准备： 多媒体课件，视频资料 课时安排： 2课时 　　　　　　　　　　　第一课时教学内容： 初读课文课时目标： 1、能正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。 2、学会本课生字词语，认识2个多音字、一个偏旁。教学进程： 一 、导入 师：同学们，今天老师为大家带来两张图。请看大屏幕，图上是一位身披战袍，英勇善战的将军，再看这幅图，一位身着红装，文静俊美的姑娘。其实，他们是同一个人，名字---花木兰，今天我们就来学习一篇有关她的课文。 2.板书课题，齐读 学生质疑---花木兰为什么女扮男装去从军呢？  二 、初读课文? 1、自己读课文，出示自读要求： 读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。  2、出示? 名字 征兵 朝廷 年龄 将士 战袍 燕山 胜利 (1)自由读，指名读。(2)你觉得这课中哪些字的读音，我们要特别注意？ 师：你觉得读这些词语的时候需要注意什么？ 生：征兵的兵是后鼻音…… 师：是的，后鼻音是我们读词语，学习词语的一个难点。 开火车读词语。 在第二行词语中你发现读的时候应该怎样读好？ 请你说！ 你真细心， 将读第四声，还可以读第一声，?读第一声时可组哪些词？ 燕 读第一声时用法很少，如“燕山”“燕国”及表示人姓的时候用到。 读第四声很多，谁来说说？ 老师还找出了这一课四字词语，你能读好吗？试着读一读！ 出示： 焦急万分 年老多病 女扮男装 赫赫战功 英勇善战 文静俊美 指名读，齐读生字词 你理解了哪些词语？ 生：女扮男装就是女生穿上衣服扮成男生 生：年老多病就是年龄大了身体有很多疾病…… 师生共同交流学习词语的方法： 查工具书，根据字的意思理解，放在句子中根据上下文理解。 教学生字 “病” 的偏旁是“病字头”，不是“广” 师：你还知道哪些带有病字头的字？ 生：“疾”、“疼”…… 指导书写，点评 再读课文 师：花木兰给你留下了怎样的印象？请同学们带着这个问题默读课文，边读边想。 出示课文内容填空： 课文写了花木兰因为父亲（ ），弟弟又小，决心（ ），立下（ ）。回乡后，将士们惊讶发现，昔日（ ）的花将军，竟是一位（ ）的姑娘。 师生讨论交流，用课文中的词语回答，共同梳理课文内容。 四、精读第一段 师：接下来我们就来走进课文，认识花木兰，请大家自由读课文第一段 你读到了什么？ 师生共读，交流你知道的花木兰。 什么样的人才能被称为英雄呢？细数英雄人物：王二小、雷锋…… 课堂小结： 同学们，这节课我们初步读了课文，学习了生字词语，认识了女英雄花木兰，她为什么要从军呢？她想的是什么？下节课我们继续学习。 六、作业 ： 1、查字典。 2、读一读《木兰辞》。 第二课时