（河南专版）2018年秋八年级语文上册 第六单元 21生于忧患，死于安乐.ppt

* 孟 子 导入新课 同学们，你们都知道“卧薪尝胆”的故事吧！越王勾践在患难中发愤图强，矢志不渝，终于打败了吴国，重振国威，然而自此之后，处于安乐中，“越王勾践破吴归，义士还乡尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞”。最后还是重蹈了吴王的覆辙。越王勾践的经历给我们什么样的启示呢?今天就让我们走进孟子的散文《生于忧患，死于安乐》一起去探个究竟吧！?? 学习目标 1.了解孟子雄辩的文风。 2.学习文章中用于叙述和议论的 排比句式。 3.体会磨难困苦对个人和国家的 重要作用。 舜 发 于 畎 亩 之 中, 傅 说 举 于 版 筑 之 间， 胶 鬲 举 于 鱼 盐 之 中， 管 夷 吾 举 于 士, 孙 叔 敖 举 于 海， 百 里 奚 举 于 市。 / / / / / / / / / / / / 整体感知 故 天 将 降 大 任 于 是 人 也， 必 先 苦 其 心 志，劳 其 筋 骨，饿 其 体 肤， 空 乏 其 身，行 拂 乱 其 所 为。 所 以 动 心 忍 性，曾 益 其 所 不 能。 入 则 无 法 家 拂 士，出 则 无 敌 国 外 患 者。 / / / / / / / / / / / / / / 兴起，指被任用 介词，从 的 田地 译文： 任用，选拔，这里是被选拔 狱官 集市 译文： 舜从田野中被起用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲自鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官手里获释被任用为相，孙叔敖从隐居的海边被召为相，百里奚从市井之间被赎出而用为大夫。 精读文本 学习第一自然段 故： 任： 降： 于： 是： 苦： 劳： 其： 饿： 空乏： 所以 将： 将要 下达 责任，使命 给 这，这样 使……痛苦 他的 使……劳累 使……饥饿 资财缺乏。这里是使（他）受到贫困之苦 译文： 所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，筋骨劳累，体肤饿瘦，身受贫困之苦。 拂： 乱： 所以： 动： 忍： 其： 所为： （以）种种行动去阻碍、干扰他的事业，（通过这些）来让他内心受到震撼，使他的性格坚忍起来，以不断增长他的才干。 违背。 扰乱。 他。 所做的事。 用来……的方法。 使……惊动。 使……坚强起来。 译文： 曾益： 所不能： 增加。曾，同“增”，增加。 所：助词，与“不能”组成名词性词语，不具备的才能（所没有的本领） 1.文章开头列举了哪些事例？运用了什么样的句式？ 2.这几位古代贤人所处的时代不同，但是他们的经历有什么共同点？ 运用了排比句式，列举了历史上这六位名人的事例：舜、傅说、胶鬲、管仲、孙叔敖、百里奚。 他们虽然出身卑微，历经了苦难的磨炼，但都被提拔重用，做出了一番作为。 举例论证人才要在困境中造就。 由个别到一般的推论方法。 理解课文 舜 傅说 胶鬲 管夷吾 孙叔敖 百里奚 前 畎亩 版筑 鱼盐 士 海 市 后 君主 相 辅佐武王 相 相 大夫 举例论证人才必须在艰苦的环境中造就的道理 “故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。” 这句话得出结论：人要担负重任，有所作为，成就大事，必须先在思想和行为等方面经受一番艰苦的磨炼。并指明了磨炼的益处：一是培养坚定的意志和毅力。二是能够发展个人的才能，即治理天下的能力。 恒： 过： 然后： 于： 喻： 困： 衡于虑： 作： 征于色： 发于声： 常常 犯错误 这样以后 忧困 在 思虑堵塞。衡，通“横”，梗塞，不顺 奋起，指有所作为 表现在脸色上。征：征验、表现。 吟咏叹息之气发于声音。 了解、明白。 一个人常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思虑堵塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，流露在言谈中，然后才能为人们所了解。 译文： 而： 顺接 学 习 第 二 自 然 段 入： 则： 法家： 拂士： 出： 敌国： 者： 恒： 亡： 外患: 在国内 如果 守法度的大臣 辅佐君王的贤士 拂 ：同“弼”，辅佐。 在国外 势力、地位相当的国家 外来的灾难，多指外部入侵。 语气助词，表停顿。 常常 灭亡 （一个国家）内部如果没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，外部没有匹敌的邻国和外患的侵扰，这个国家就往往容易灭亡。 译文： 了解到这一切之后，就会明白忧愁祸患可以使人生存，安逸享乐可以使人灭亡的道理了。 而： 然后： 这样以后。然：“这样”。 知： 明白；知道 于： 因为 表并列 译文： 本段论述了人处于困境才能够奋发，国无忧虑则往往遭到灭亡的道理。 第一段 六个人 共同的特点 1.出身