人教部编版语文七下1.4古代诗歌四首《次北固山下》授课课件.pptxVIP

;;律诗是中国近体诗的一种，发源于南朝，成熟于中晚唐时期。常见的类型有五律，七律和排律三种。 五言律诗每首八句，每句五字，共四十字。 律诗的四联，各有一个特定的名称，第一联叫首联，第二联叫颔联，第三联叫颈联，第四联叫尾联。颔联和颈联必须对仗。; 提示：次，停泊的意思。这表明北固山不过是诗人长途旅行中一个行经地 ，到北固山后他还要到别处去；此时正值岁末，人们大都回家团聚，而他依然在外奔波。 ;1、下面请大家自由读 ， 结合注释，带着???者创作情境，再读课文 ，（自学、质疑、小组合作、问师）阅读时圈出质疑的地方，谈谈对诗句的理解。 注：客路、青山、风正、残夜、旧年、乡书等词的理解。 ;1、赏析语句 : 运用（赏析角度+描写内容+作用 表现主旨情感或人物心情、人物特点）句式赏析 。（小组合作探究） 赏析角度：可从修辞手法、景物描写、词语运用、 炼字、表现手法、表达方式等角度赏析语句。 2、体会古诗用词之美。 ;首联：“客路青山外，行舟绿水前”;颔联：“潮平两岸阔，风正一帆悬”;颈联：“海日生残夜，江春入旧年”;尾联 ：“乡书何处达？归雁洛阳边。”;创作活动 :想象画面、描写情景、体味诗情。;品读欣赏;表现的是江上行舟，即将天亮的情景。从中我们可以知道，诗人是于岁暮月残，连夜行舟的。既写景又点出时令。这两句可以说是“形容景物，妙绝千古”。当残夜还未消退之时，一轮红日从海上冉冉升起；旧年尚未逝去，江上已呈露春意。作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物表现的春意，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活哲理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。; 不言思乡之情，而思乡之情自在其中。看到南雁北归，自然想到鸿雁传书的典故，便想让大雁把他这游子的音讯带给洛阳家乡。“乡书”、“归雁”与首联的“客路”、“行舟”，遥相呼应，流露出身在江南、神驰故里的漂泊羁旅之情，使全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁情。;言事点题; 1、诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢？ 这是诗人的想像，表明船到镇江后，还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。 2、“潮平两岸阔，风正一帆悬”是诗人在何时何地见到的景象？你能想像出船行的图景吗？为什么要特别提到“潮平”？ 在天将明未明之时，在船接近目的地即北固山的长江之中。 “潮平”一语为下句中“江春”一语作铺垫。;名句赏析;2“海日生残夜，江春人旧年”一联，历来被人称道。请选一个角度，作简要赏析。 ;;6.颈联历来受到人们的好评，请自选一个角度，作简要赏析。 ;7.颈联运用拟人的修辞手法，既描绘了景物的特点，同时又传达出诗人怎样的思想感情？ ;8.本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情。你认为诗中的哪一处句子最能突出地表达这种思想感情?为什么? ; 思乡诗句积累; 拓展迁移; 课堂小结; 作 业 1、背诵两首诗； 2、开展读书活动：独立阅读《朝读经典》1-2首诗词，写读书笔记或再次创作，下周课堂上展示个人诵读及感悟成果。;