语文苏教版二年级下册《猴子种果树》 教学设计 第二课时.docVIP

苏教版小学二年级语文下册《猴子种果树》教学设计 天涯区凤凰小学 二年级 许莉祥 教材分析 本课是一篇寓意深刻，发人深省的故事，写了一只猴子因为没有耐心，盲目听信他人意见，不断改种果树，最终一事无成。全文共九个自然段，课文情节曲折，语言生动，极富儿童情趣，学生容易产生阅读兴趣。 第二课时 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、进一步理解课文内容，懂得做事要有耐心，有主见，不能急于求成。 教学重点：理解本课生字组成的词语和理解课文内容。 教学难点：懂得做事要有耐心，有主见，不能急于求成。 教具学具：多媒体课件、猴子、乌鸦、喜鹊和杜鹃的头饰。 一、复习导入，引出话题 1、复习本课生字和听写词语：耐心、改种、施肥、喜爱、想法、等不及、梨五杏四、杏四桃三、桃三樱二等。 2、引导回顾课文内容：这些词语写的是谁？（猴子）猴子一共种了几种果树苗？（先后种了梨树、杏树、桃树和樱桃树四种果树。） 3、质疑导入：为什么猴子最后什么果树也没种成呢？这节课我们继续研究。 二、读悟结合，理解内容 （一）学习第一自然段 1、请同学们朗读第一自然段,说说你读懂了什么？从猴子 “天天浇水、施肥”，你看出什么？ 学生交流，教师明确：实际上梨树的成长是不需要每天浇水、施肥的。2、引导：是啊，这只猴子刚刚种梨树苗，就想吃到梨子，你觉得猴子怎么样呢？（体会出猴子很非常心急。） 3、启发想象：当种下这棵梨树苗后，那只性急的猴子会对着会对着梨树苗说些什么呢？（指名演一演） （二）学习第二、三自然段 1、过渡：正当梨树成活的时候，发生了什么事呢？请同学们朗读第二、三自然段。 2、课件出示自读要求：边读边用“——”画出乌鸦说的话，用“~~~~”画出猴子的想法。 3、集体交流 1、正当梨树成活的时候，乌鸦是怎么对猴子说的？ 课件出示：猴哥，猴哥，你怎么种梨树？有句农谚，“梨五杏四”。梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？ 2、听了乌鸦的话，猴子是怎么想，怎么做的？ 课件出示：对，五年太长，我可等不及。于是就拔掉梨树，改种杏树。 3、教师范读乌鸦的话，第一句读出疑问的语气，第三句读出反问的语气。 4、指名读读乌鸦的话，并思考：梨树要等五年才能结果，乌鸦认为猴子有没有这个耐心？（教师板书：没有耐心） 5、角色体验：教师扮演记者，学生扮演猴子，教师随机采访其中一位学生：你为什么要拔掉梨树，改种杏树？教师根据学生汇报板书：没有主见，并引导学生体会猴子急于求成的心情。 （三）学习第四至第八自然段 1、读课文，画句子。 （1）、课件出示自读要求：边读边用“——”画出喜鹊和杜鹃说的话，用“~~~~”画出猴子的想法。 2、交流讨论，课件出示填空练习，引导学生根据课文内容填空。 听了（ ）说的农谚（ ），猴子知道（ ）比（ ）结果的时间长，于是就拔掉（ ），改种（ ） 听了（ ）说的农谚（ ），猴子知道（ ）比（ ）结果的时间长，于是就拔掉（ ），改种（ ）。 3、课件出示猴子想的三句话。 五年太长，我可等不及。四年太长，我也等不及。三年太长，我还是等不及。 （1）、比较句子，抓住“等不及”“也等不及”“还是等不及”体会猴子的心急。 （2）、启发：这是一只怎样的猴子？（教师板书“没有耐心”，学生齐读） （3）、追问：为什么猴子一次次听信别人的话改种果树？（教师板书“没有主见”，学生齐读） （4）、分角色表演读。要求学生死人小组分角色尝试朗读第四至第八自然段。 （四）学习第九自然段 过渡：猴子最后有没有种程度果树呢？我们一起来读读第九自然段。 1、齐读第九自然段，质疑：“就这样”指什么？指导学生联系前面的内容思考、讨论，明确：“就这样”指的是猴子没有耐心，没哟主见，一次一次改种果树。 2、提问：猴子种果树的结果是什么？（教师板书：一事无成） 3、引导说话：学到这儿，你想对猴子说些什么？（学生畅所欲言） 三、小组合作，表演课本剧 1、学生自由组合成小组，戴上教师课前准备的头饰，进行分角色表演，鼓励学生创造性的加上自己想说的话，教师深入到各小组巡视指导，最后评价，选出表演最优秀的一组。 四、课堂小结 1、教师小结：因为猴子没有耐心，没有主见，一次又一次听信了别人的话，改种了果树，结果却什么也没种成。我们在生活中，可不能像猴子那样没哟耐心！ 2、收集生活中的谚语，课件出示：心急吃不了热豆腐；耐心是一颗很苦的植物，但果实却十分甜美；耐心是一切聪明才智的基础。 板书设计 “梨五杏四” “杏四桃三” “桃三樱二 ” 没有耐心 没有主见 一事无成